心理咨询师-7三级技能.ppt

鉴定形式;国家心理咨询师;;第一章;工作程序 做好心理咨询前的准备工作（10㎡，社交距离） 使用礼貌的接待方式和礼貌的语言（平和诚恳） 间接询问求助者希望得到哪方面的帮助，不可直接逼问 询问结束后，明确表明态度 向求助者说明保密原则 向求助者说明心理咨询的性质 向求助者说明其权利与义务 与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式;注意事项 避免紧张情绪 语言表达（少用术语、不说方言等） 反复说明保密原则 心理测量功能有限 仪态方面还应注意;工作程序 确定会谈的目标、内容与范围 确定提问方式 倾听 控制会谈内容和方向 对会谈内容归类 结束会谈 ;注意事项 态度保持中性 提问避免失误 不能讲题外话 不能指责批判 不给绝对性结论 结束语诚恳客气;工作程序 向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意 依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目 测量结果如与临床观察、会谈的结论相左，不可轻信任一方。必须重新进行会谈，尔后再进行测评。 ;工作程序 整理归纳一般资料 整理个人成长史资料 整理求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状况 对资料来源的可靠性予以说明 按资料的性质进行分类整理;工作程序 询问求助者以往是否去过医疗机构，详细阅读就诊的病历和有关资料 询问求助者以往是否去过其他心理咨询机构，其咨询过程如何 ;工作程序 分类填写收集到的全部临床资料 按先后次序，列出临床表现，再列出收集到的各类与临床表现有关的资料，进行对比和分析 找出引起心理问题的关键点 该因素是多数临床表现的原因或与多数临床表现有内在联系 该因素在个体发展中持久存在着并随着生活环境的变化改变自身的形式，但无论形式如何改变其本身性质不变 ;工作程序 根据心理健康水平评估的事项指标，对求助者心理健康水平进行衡量 选择有效的测评工具对求助者的问题进行量化的系统评估 完成上述工作之后，再对某些含混的临床表现进行鉴别诊断，初步区分出一般心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题;工作程序 1. 掌握判断正常与异常的心理活动的三项原则 主观??界与客观世界统一性原则 精神活动的内在协调一致性原则 人格的相对稳定性原则 2. 对求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性 3. 确定工作范围：一般心理问题、严重心理问题、部分神经症性问题;诊断步骤;4一般心理问题的诊断 5严重心理问题的诊断;工作程序 临床资料的核实（调查法-父母、朋友、同事） 评估求助者的心理、生理及社会功能状态 导致心理问题的原因的分析 综合以上三项的内容，确定求助者心理问题的性质及产生的原因。写出分析评估报告。 ;第二章;尊重;工作程序 1. 商定咨询目标的前期工作 全面深入地了解求助者（6W1H、年龄性格问题文化） 深入了解求助者时，可以参照的思路 判断求助者心理问题的类型和严重程度 咨询目标的定义、来源、商定时机与特征 咨询目标（双方共同商定）特征：心理学范畴、积极地、具体或量化的、可行的、可以评估的、双方接受的、多层次统一的 如何与求助者商定咨询目标 咨询目标的整合 5. 商定咨询目标的注意事项;工作程序 划分咨询阶段 制定咨询方案（7`） 咨询目标、咨询的具体心理学方法或技术的原理和过程、 咨询的效果及评价手段、双方各自特定的责任权利与义务、 咨询的次数与时间安排、咨询的相关费用、 其他问题及其有关说明;工作程序 调动求助者的积极性 对求助者启发、引导，支持、鼓励 克服阻碍咨询的因素;倾听;面质;原理 通过训练有意识地控制自身的心理生理活动，降低唤醒水平、改善机体紊乱功能的心理咨询与治疗方法。 工作程序 咨询师介绍原理 咨询师进行示范、指导 强化求助者的练习 1~2次/日，5分钟/次；呼吸放松、肌肉放松、想象放松 4. 指导求助者用掌握的放松方法，代替紧张焦虑;原理 通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促进目标行为的产生。 工作程序 明确目标行为 监控目标行为 设计干预方案，明确阳性强化物 实施强化 追踪评估;相关知识 1.行为矫正的常用方法： 增强法（正强化、负强化）、惩罚法、消退法、代币管制法 2.建立新型为常用技术： 行为塑造技术、行为渐隐技术 3.应用范围： 矫正神经性厌食、偏食，降低焦虑，治疗性变态，矫正儿童的多动、遗尿、孤独和学习困难等以及成年人的不良行为等 ;原理 帮助求助者解决因不合理信念产生情绪困扰的一种心理治疗方法。 工作程序 心理诊断阶段，明确求助者的ABC 领悟阶段 修通阶段 方法：与不合理信念辩论-产婆术、合理情绪想象技术、家庭作业（RET自助表、合理自我分析报告RSA、其他方法-停留于此、放松训练、系统脱 4. 再教育阶段（自信训练、放松训练、问题解决训练、社交技能训练）;相关知识 1.A