第一章节奏旋律浅析.ppt

音乐鉴赏;一、课程性质、任务：;贝多芬说：“语言的尽头就是音乐。”的却，音乐能够表达语言所无法描述的那个层面，音乐使人们的情感世界更为丰富，更为精致微妙，更为激情四溢。我们希望通过对音乐的鉴赏与学习，丰富自己的情感阅历，增加心灵的感悟能力，懂得什么是美，什么是情，什么是爱。 另外，音乐具有开发智力丰富想象引发创造性思维的作用。因此，本门课程的教学任务还在于要努力培养学生想象力。在要求高校大力培养创新型人才的当今时代，想象力是否丰富很重要，而音乐鉴赏课就是要承担丰富学生想象力和启发他们创造性思维的责任。 ;想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。 ——创造学之父 奥斯本 ;二、教学目标：;三、教学内容：;本门课程教学内容：;四、教学方法;懂得艺术分类的基础知识，了解各门艺术的审美特征，掌握各门艺术审美的途径和方法，这是领悟鉴赏艺术美的前提。;1、从艺术作品的存在形态 2、从艺术创作的目的手法 3、从艺术欣赏的接受心理;作品《行走中》通过运用机械元素的运动特性带动雕塑骨架进行周期性规律行走运动，使生命的残骸重新获得灵魂，产生“生命”的迹象，是一次阐述艺术与科学的亲 密关系的尝试，也是在活动雕塑领域里面的一次摸索与挑战！;把艺术的存在形态、欣赏者的主观感受、所采用的特定物质媒介和表现手段等综合起来考虑。;音乐鉴赏;专题一 音乐入门篇之音乐基础;一、音乐的表现手段：;1、音区、音色;1、音区、音色;欣赏：《梁祝》;欣赏提示：;2、力度与速度：;2、力度与速度：;1.慢速类 Lento 约＝52 慢板 Adagio 约＝56 柔板 多用于奏鸣曲中段乐章和浪漫派乐曲抒情乐章 2.中速类 Andante 约＝66 行板 Moderato 约＝88 中速 多用于奏鸣曲中段乐章和浪漫派乐曲抒情乐章 3.快速类 Allegretto 约＝108 小快板 Allegro 约＝132 快板 Presto 约＝184 急板 多用于奏鸣曲1.3乐章和练习曲等 4.速度变化类 rit 渐慢 tempo rubato 自由速度，但总时值符合基本速度（这就是肖邦作品中最难的东西） a tempo 回原速 piu mosso 稍快 meno mosso 稍慢;3、节奏与节拍;;节拍：强拍和弱拍均匀的交替就是节拍。节拍有多种不同的组合方式，叫做拍子。有二拍子、三拍子、四拍子等等。在一首作品里，几种拍子的交替出现能使节奏产生内在的变化和活力。节奏与节拍在音乐表现中永远是同时存在的。他们以音的长短、强弱以及相互关系的固定性和准确性来组织音乐。;欣赏一：;欣赏二：;《春之祭》;欣赏三：;非洲鼓乐：;链接： 破铜烂铁打着玩 欣赏视频; 是音乐要素之一，是音乐在时 间里的流动。 生活中处处离不开节奏，试着寻找 生活中各种有节奏感的细节。;4、旋 律—曲调;动机 旋律最小的结构单位;动机 旋律最小的结构单位;5、调式与调性—音的关系及规律;视听练习：;商调式 音阶：2 3 5 6 1 2;宫调式 音阶：1 2 3 5 6;二、“联觉反应”机制： ;什么是“联觉”？;巧克力;巧克力;薄荷糖;二、“联觉反应”机制： ;音乐的声音能够引起哪些联觉？;与音高相关的联觉（图例）;声音频率;1;声音;2;声音;与起音速度相关的联觉;1;起音速度; 人对声音的紧张度体验有两种情况：;1;声音; 正是因为存在着联觉的心理反应机制才使得音乐——这样一门纯粹由声音构成的艺术得以表现那些视觉的形象、情绪与情感、思想哲理，甚至戏剧性故事，这样的非听觉性内容。;下面我们结合音乐作品实例，来看一看联觉对应关系在音乐表现中的作用……;请你想象一下……;是用高音，还是低音呢？;我们来看看作曲家，是不是和我们的做法一样？ ……;肖邦：《降b小调第2钢琴奏鸣曲》第三乐章“葬礼进行曲”：;中国民歌：《小白菜》; 下面请你自己想象一下，如何用音乐来表现“黎明”的景象……; 首先是 “黎明前，黑暗而宁静”……; 然后是天越来越亮， ……;表现对象;拉赫马尼诺夫《c小调第二钢琴协奏曲》—— “波涛汹涌的大海”的感受。 ;拉赫马尼诺夫《c小调第二钢琴协奏曲》第一乐章主题：波涛汹涌的大海;拉赫马尼诺夫《c小调第二钢琴协奏曲》第一乐章主题：波涛汹涌的大海;拉赫马尼诺夫《c小调第二钢琴协奏曲》第一乐章主题：波涛