位置与方向单元概述.doc

2014学年度 第2学期 三年级 数学学科 第1单元 位置与方向（一） 集 体 备 课 稿 教师： 教 材 内 容认识东南西北上课　时间总课时4主备 教师 第 1 课时教 学 目 标1.知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。 2.过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。 3.情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。重 点 难 点教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。 教学难点：能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学准备? 设计者教学设想施教者修改或点评一、导入新课 1.新学期，我们来研究一下座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？ 2.揭示课题：认识东南西北 二、自主学习 （一）出示自学提纲 辨认东、南、西、北四个方向。 （1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。 （2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。 （3）请同学们面向太阳升起的方向。 你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。 （5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 （二）学生自学 学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注。 学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情。 （三）自学检测 指出校园内的四个方向。 （1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。 （2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？ （3）由此我们发现东与西，南与北是相对的。? （4）说一说，你与谁家的方向是相对的。 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。 （引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法） （二）师生互探? 1.解答各小组自学中遇到不会的问题。 2.教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。 3.完成校园示意图。 （1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右东。） （2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以把上方定为北） 师在教学楼的上方贴出卡片“北”。 （3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。 （4）用语言描述建筑物的具体方位。 （5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。 四、达标训练 1.操场的北面是（　　）、南面是（　　）、西面是（　　）、东面是（　　）。教学楼的北面是（　　），南面是（　　）。 2.地图通常是按上（　　）、下（　　）、左（　　）、右（　　）来区分方向的。 五、课堂小结： 通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。作业设计： 完成数学课堂作业本和方法指导丛书上的相应练习。板书设计： 位置与方向 面向北站立时，后面是南，左面是西，右面是东。 地图一般按上北下南，左西右东来区分方向。反思：  教 材 内 容认识东南、东北、 西南、西北上课　时间总课时4主备 教师 第 2 课时教 学 目 标1.知识与技能：使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。 2.过程与方法：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。 3.情感态度与价值观：培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力，进行爱国主义教育。重 点 难 点教学重点：识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向。 教学难点：学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。教学准备? 设计者教学设想施教者修改或点评一、目标导学 1.（出示课本情境图） 通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)由学生汇报交流预习