《以种植业为主的农地域类型》教学设计.docVIP

教学设计表 学科 地理 授课年级 高三年级 学校 文峰中学 教师姓名 *** 章节名称第二节以种植业为主的农业地域类型计划学时1学时学习内容分析教学内容简单，学生容易理解掌握学习者分析农村孩子，基础薄弱，先低要求，再高要求。教学目标知识与技能：了解季风水田农业和商品谷物农业分析影响水稻分布的因素分析区位因素之间的关系 ，认识季风水田农业和商品谷物农业的差别，理解区位因素的差异 过程与方法：通过读图分析季风水田形成的区位 ，分析水稻种植区位因素之间的因果关系，学会解决问题情感、态度与价值观：培养学生尊重自然，尊重自然规律，人地和谐的观念理解科技对农业的重要影响教学重点及解决措施两类农业地域类型的区位因素分析和特点的总结教学难点及解决措施两类农业地域类型的区位因素分析和特点的总结 教学设计思路由浅深入，提高学生的学习兴趣。依据的理论农业的区位选择教学过程 （一）导入 “民以食为天”粮食生产是农业生产中的重要组成。我国南方人喜欢吃米，北方人以面食为主。世界范围内主要的粮食作物也是小麦、水稻、玉米为主。（展示我国南方的水稻，北方的小麦图片）亚洲是世界主要的水稻产区，我国的水稻产量最大。 【设计意图】让学生了解水稻生产的环境特点，吸引学生关注季风水田农业的区位因素 （二） 季风水田农业 1、分布 学生观察：“亚