33《放下你的鞭子》 - 副本.docVIP

八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号33日期执笔八年语文组审核李树锐 四、理解并抄写生词。课题《放下你的鞭子》课型新授课学 习 目 标 1、了解作家生平及剧本的写作背景和街头剧的特点。 2、通过分析剧中主要人物的形象，领悟戏剧的主题思想，以加深对课文的理解。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题： “放下你的鞭子”是剧中青工对卖艺汉说的一句台词。“你”是谁？为什么要放下鞭子？题目设下悬念，能激发读者的阅读兴趣。 二、学生分角色朗读课文。 三、默读课文，讨论探究： 1、复述故事： 故事的开端。写汉子因为香姐无力耍动作而鞭打她，观众忿忿不平。故事的发展。青工见义勇为、挺身而出，命令汉子放下鞭子并将其制服。故事的高潮。写汉子和香姐父女俩的身世和沦落到今天这般田地的原因。故事的结局。在在青工的感召下，包括汉子、香姐以及在场观众在内的人都团结起来，决心一起去打倒日本帝国主义。 2、汉子和香姐是什么关系？为什么一开始汉子要说香姐是他从苏州买来的呢？ 他们是父女关系；1残酷的现实使他漠视亲情。2说女儿是买的可以引起旁人的同情从而博取可怜钱。3要亲生女儿卖艺会让父亲很没面子，因而隐瞒。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语： 1931年9月18日，日本驻在中国东北境内的关东军突然炮击沈阳，同时在吉林、黑龙江发动进攻。蒋介石却集中力量进行反人民的内战，对日军采取了卖国政策，命令东北军“绝对不得抵抗”，并撤至山海关内。日军在19日侵占沈阳，接着分兵侵占吉、黑等省，至1932年1月东北全境沦陷。《放下你的鞭子》就是在这种形势下产生的一部具有鲜明时代特色的街头剧剧本。 二、走近作者： 陈鲤庭，1910年生，曾用名陈思白。上海人，导演，理论家．全国文联委员，中国影协第一届委员、第二届至第四届常务理事，中国戏剧家协会理事。 三、学习生字： 嗳（ ） 昧（ ） 哦（ ） 骚动（ ） 鹞子（ ） 忿忿不平（ ） 扭（ ） 发痴（ ） 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 3、汉子和香姐卖艺街头，为什么他要鞭打自己的亲生女儿呢？这合乎情理吗？ 饥饿让父亲脾气暴躁，忽视亲情。 4、汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的？他们这种思想观念最后有什么改变没有？用文中的语句加以分析。 他们认为一切都是命，是天意。 他们后来认识到了使他们命运多舛的根源，懂得了安稳的生活要靠自己去斗争、去争取。 青工　（气愤地）他妈的！（转过气来）后来你们怎么样呢？ 香姐　后来我们每家还捐了三块钱，他们说送点钱给东洋人，他们就不会来糟蹋我们了。其实你就把全部家产交给他们，还是要你的命。我们觉得日子实在过不下去了，父女两人就逃到乡下去。可是后来，连乡下也住满了大兵，把乡下人欺侮得简直不能过日子，于是就逃的逃，不愿意逃走的，就大家合伙儿干了义勇军。我们也想过，这样子活下去，有什么意思呢?我们也投了义勇军和这些鬼子拼了吧，可是我们俩老的太老，小的太小，怎么中用呢? 1、解释下列句中加点词语。 (1)这种心境，没有挨过饿的人是不会懂的。 心境：心情，心绪。 (2)谁叫我们弄到这——这般田地? 田地：地步。 (3)他们就不会来糟蹋我们了。 糟蹋：侮辱，蹂躏。 2、从所选文香姐的台词中，你认为是谁叫香姐一家弄到这般田地的?这反映了当时怎样的社会现实? 是日本帝国主义侵略者。日本侵略者占领了中国的东北，国民党政府采取不抵抗的政策，人民生活在水深火热之中，只好背井离乡，流离失所。