38《应有格物致知精神》第一课时 - 副本.docVIP

八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号38日期执笔八年语文组审核李树锐课题《应有格物致知精神》第一课时课型新授课学 习 目 标1、了解作者及其写作背景；领悟“格物致知精神”的含义。 2、把握文章的思想内容和篇章结构；学习“摆事实，讲道理”的论证方法。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题： “格物致知”语出《礼记·大学》：“致知在格物，物格而后知至。”“格物”就是推究事物的原理，“致知”就是获得知识。前者是后者的手段，后者是前者的目的。文题既是标题，又是本文的中心论点。 二、资料补充： 本文是丁肇中于1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。丁肇中在这篇演讲中，以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求未知的世界。 三、学生自由朗读课文。 四、默读课文，整体感知： 1、课文论述的话题是什么？ 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 2、作者的观点是怎样的？ 我们应有格物致知精神。（我们应有从探察物体而得到知识的精神或实验精神。） 3、“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么? 传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语： 受传统教育的影响，我国学生往往重视基础知识，而忽视动手能力。这就难以适应当前社会发展的需要。有鉴于此，科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人的经验，向我们提出了忠告。 二、走近作者： 丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。 三、学习生字： 儒家（ ） 彷徨（ ） 袖手旁观（ ）真相（ ） 四、理解并抄写生词。学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。以王阳明“格”院子里的竹子为例。（事实论证） 4、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要? 你能举一些例子吗？ 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 例如：1、作者以探察竹子的性质为例，说明要得到关于竹子的知识，只有靠科学实验，消极观察、袖手旁观是无济于事的。2、中国学生大都偏重于理论而轻视实验，偏重于抽象的思维而不愿动手。考试的成绩很好，在研究工作中需要拿主意时常常不知所措。3、作者以“个人的经验为证”，由于受传统教育的影响，误以为靠埋头读书能应付一切，结果对于实际的需要毫无帮助。这就揭露了传统教育的弊病，也说明了重视实验精神的重要性。“圣人”从内心___A__(A.领悟　B．领会　C．领略)到的。 阅读“科学进展的历史告诉我们……为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现”一部分内容，思考问题。 4．选文主要从哪几个方面来论述实验精神在科学上的重要性？ 从科学进展的历史、实验的过程两个方面进行论述。 5．“实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程。”这句话极为精彩，试做简要分析。 首先，“消极”与“积极”对比鲜明，显示出议论文语言的周密；其次，“不是……而是