3《永久的悔》第一课时.docVIP

八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号3日期执笔八年语文组审核李树锐 四、理解并抄写生词。课题《永久的悔》第一课时课型新授课学 习 目 标1、识记并理解生字词，了解有关作者的常识。 2、采用朗读法，抓住文章线索，把握文章的思路，理解文章的思想感情。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题： “悔”是后悔自己做错事，“永久”是说最深切、最真实、最难忘，点明悔恨的程度，题目点明文章写作内容。 二、背景资料： 作者写作此文时已90岁高龄，应《光明日报》记者邀请，写了这篇饱含深情的散文。此文记叙的是他童年时代的生活，他的母亲死于他上大学期间。未能对母亲尽孝成了作者心中永远的痛：年幼时不懂尽孝，年轻时无力尽孝，成年后却无法尽孝。因为母亲已经永远地离开了作者，所以在作者的心中也就有了这“永久的悔”。 三、学生自由朗读课文。 四、整体感知，小组探究： 1、本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。 2、作者心中永久的悔是什么？为什么悔？悔的表现是什么？细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语： 母亲是天底下最伟大的，可能我们有不理解的时候，但最后我们都会明白的。因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给的，我们的未来是她撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90岁高龄写的一篇文章《永久的悔》。 二、走近作者： 季羡林（1911—2009），山东清平县人，中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家、翻译家、散文家。著有散文集《天竺心影》、《朗润集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》等。 三、学习生字： 盈眶（ ） 简陋（ ） 后悔（ ） 俯拾皆是（ ） 唾手可得（ ） 立锥之地（ ） 懵懵懂懂（ ） 寄人篱下（ ）学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 3、本文是围绕什么写的？即本文的叙事线索是什么？ 阅读下面的文字，回答问题。 我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢?原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，除了“黄的”以外，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。我在她身边只待到六岁，以后两次奔丧回家，待的时间也很短。现在回忆起来，连母亲的面影都是( )模糊的，没有一个( )的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢?有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。 4、按原文填空。 现在回忆起来，连母亲的面影都是_____模糊的，没有一个_____的轮廓。 5、文中“让我难解而又易解”的一句中，“难解”指的是什么?“易解”指的是什么?蕴涵了作者怎样的情感? 6、作者一讲到母亲就讲起吃的东西的原因是什么? 7、“母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。”请体会以上语句的含义。 8、母爱无私，母爱伟大。生活中你一定也深有感触，请你用简短的语句写出你的感受来。当堂达标促学学生学法1、下列加点字注音无误的一