49《滑铁卢之战》 - 副本.docVIP

八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 序号48日期执笔八年语文组审核李树锐 四、理解并抄写生词。课题《阿炳在1950》课型新授课学 习 目 标 1、理解并积累生字生词，了解阿炳的悲惨身世，学习本文多角度、多侧面展现人物命运的写法。 2、解说词中将记叙、议论、抒情和说明融为一体，增强真实感的特点。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题： “阿炳”的一生是悲惨的，他有很多坎坷的经历，特别是在1950年，这是改变他命运的一年。题目点明了人物、时间，既限制了文章写作时取材的重点，也暗示了这一年对阿炳的重大意义。 二、背景补充： 1950年夏，中央音乐学院杨荫浏、曹安和教授专程来无锡为阿炳演奏录音。此时阿炳已完全荒弃音乐达三年之久，经过三天的练习，分两次录音，共留下《二泉映月》《听松》《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》三首琵琶作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。 三、学生自由朗读课文。 四、默读课文，赏析课文： 1、根据课文内容，为阿炳写一个100字左右的小传。细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他 项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语： 《二泉映月》的旋律委婉流畅，跌宕起伏，意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆，有时像对黑暗社会的控诉，深刻地表现了作者在旧社会饱尝辛酸的感受和刚强不屈的性格，具有强烈的艺术感染力。 二、关于阿炳： 阿炳(1893—1950)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡东亭人。当地雷尊殿道士华清和(号雪梅)之子。阿炳幼时便表现了罕见的音乐天赋，在他10岁那年，父亲便教他迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏。12岁那年，阿炳开始学吹笛子。17岁时，阿炳正式参加道教音乐吹奏，被人们誉称为“小天师”。 三、学习生字： 害煞（ ） 勒令（ ） 聆听（ ） 稀罕（ ） 衣钵（ ） 搀扶（ ） 糯米（ ） 报酬（ ） 学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文（下册）导学稿 班 组 号学生姓名： 2、本文是如何多角度、多层面地展示阿炳的人生的？  2、下列句子中加点的词注释有错误的一项是( ) A．这一年是1918年，阿炳正式继承父亲的衣钵，成了雷尊殿的新当家。 衣钵：原指佛教中师父传授给徒弟的袈裟和饭碗，后泛指传授下来的思想、学术、技能等。 B．三四十年代的无锡人对阿炳和他的老伴催弟两人步履蹒跚的身影是再熟悉不过了。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 C．我们现在听到阿炳的音乐，不管是阿炳亲自演奏的，还是其他人改编的版本，都会有一种高山仰止的感觉。 高山仰止：抬起头望见高耸的山峰，形容尊敬崇拜的情感。 D．阿炳常到无锡棚下街一带卖唱，因为这里商店、码头、渔船较多。 卖唱：在街头或公共场所唱歌挣钱。 3、(百色中考)下列句子中没有语病的一项是( ) A．阅读优秀的大量的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的情感。 B．放假了，小罗建议去云南丽江，小韦建议去海南三亚，我同意她的建议。 C．今年4月，第八届中国·百色国际山地户外运动挑战赛在乐业县、凌云县召开。 D．当南京往重庆的“东方之星”客船在长江翻沉时，李克强总理及时抵达事故现场。 4、分析下面句子的作用。 (1)、阿炳来到三圣阁后，我们就拿借来的琴给他拉一拉，阿炳说好的，这个琴可以用。录的时候实际上没有先拉拉试试，直接就拉了。 (2)、我们现在听到阿炳的音乐，不管是阿炳亲自演奏的，还是其他人改编的版本，都会有一种高山仰止的感觉。 当堂达标促学学生学法一、