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2010-2011学年第一学期小学音乐备课第九册 音乐课程标准 一、总目标： 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。上述课程目标内含在以下三个层次的表述中。 （一）情感态度与价值观  1、感体验，培养对生活的积极乐观态度 2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望 3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操  4、培养爱国主义和集体主义精神 5、尊重艺术，理解多元文化  （二）过程与方法 1、体验 倡导完整而充分地聆听音乐作品、使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。  2、模仿 根据中低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。 3、探究 通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。 4、合作 充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 5、综合 将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。  （三）知识与技能 1、音乐基础知识 学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 2、音乐基本技能 培养学生自信、自然、有表情地唱歌；学习演唱，演奏的初步技能；在音乐听觉感和基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。 3、音乐创作与历史背景 以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。 4、音乐与相关文化 认识与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活关系。全册备课 学生情况分析： 大多数学生有一定的乐感，能按老师的要求学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律等），培养学生自信、自然、有表情地唱歌；学习演唱，演奏的初步技能；在音乐听觉感和基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。教材分析： 全册共有9课，其中歌曲18首，欣赏20余首。本册教学以歌曲演唱为主，目的是 激发和培养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。 重点难点： 有表情的歌唱，能随教师的要求整齐的开始和结束；学习用强弱、快慢的手段来表现歌曲有表情的歌唱，能随教师的要求整齐的开始和结束；学习用强弱、快慢的手段表现歌曲初步感受活泼、雄壮、优美、抒情等不同情绪的歌乐曲。 提高教学质量措施： 1、钻研教材，认真备课，做好课前准备 2、努力提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识 3、采用多种教学手段，提高教学艺术性，激发学生学习兴趣 4、加强自身基本功训练，遵循教育规律，工作尽职尽责 周 次内 容第一周歌曲《清晨》、《晚风》第二周欣赏《晨景》、《渔舟唱晚》第三周歌曲教学《赶吁归来啊哩哩》、《苹果丰收》第四周欣赏《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》第五周歌曲《雨化石》、《我怎样长大》第六周欣赏《天黑黑》、《可爱的家》《回家》第七周歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》第八周欣赏《思乡曲》、《乡间的小路》《谁不说俺家乡好》第九周歌曲《故乡的路》、《如今家乡山连山》第十周欣赏《可喜的一天》、《罗马的松树》第十一周歌曲《叮铃铃》、《雏鹰之歌》第十二周欣赏《雨滴》、《踩雨》《暴风雨》第十三周歌曲《堆雪人》、《雪花带来的冬天的梦》第十四周欣赏《乘雪橇》、《踏雪寻梅》第十五周歌曲《对花》第十六周歌曲《献花歌》第十七周欣赏《山高遮不住南来雁》第十八周欣赏《埋头拉车看清路》第十九周音乐宫