京版第五册2015-2016.pptVIP

小学数学第五册第一单元教材介绍;一、本单元的知识结构;一般学生会把每排的42个座位，按每排40个计算。 40×8＝320（个） 以前的要求——答：大约有320座位。; 座位数多 坐得下 人数少; 座位数少 坐不下 人数多 ; 座位数多（往小估） 坐得下 人数少 （往大估）;估算的 16页6题和7题;二 千米、分米和毫米的认识;米、厘米;度量：是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。从概念上看，度量是用一个数值来表示物体的某一属性。从行为上看，度量就是将一个待测量和一个标准量（单位）进行比较，“标准”的个数就是度量的结果。 单位：单位就是将一定数量物质的集合规定为“1”，成为一个单位。;二 千米、分米和毫米的认识;千米;;掌握估算的书写格式。 估算的书写格式，相对于原课改教材而言，有了一些改变。如： ;第30页的思考题是新编辑的题目。 ;解答这个问题，重在解题策略的探索。 第一种方法是图解法，也叫枚举法。;这两个例题是除数是一位数除法的核心问题。在教学时，要注意以下几点： 1、估算与笔算除法相结合 2、关注一位数除法竖式计算 的算理以及算式中各数的 意义 3、理解乘除法的关系，掌握 一位数除法的验算方法 ;可做第一组填空题。 （1）已知60÷3＝20，那么20×3＝（ ） （2）已知240÷8＝30，那么30×（ ）＝240 （3）已知54÷3＝18，那么（ ）×（ ）＝54 （4）已知除数和商，怎样求被除数？ 再做第二组填空题。 （1）已知35÷4＝8……3，那么4×8＋3＝（ ） （2）已知76÷3＝25……1， 那么25×（ ）＋（ ）＝76 （3）已知160÷6＝26……4， 那么（ ）×（ ）＋（ ）＝（ ） （4）已知除数、商和余数，怎样求被除数？ ;7、初步概括一位数除法的计算方法 通过例3、例4、例5和例6，初步概括一位数除法的计算法则。 （1）从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位； （2）除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面； （3）每求出一位商，余下的数必须比除数小。 ; 第37页，例7是被除数是0，除数不是0的除法。 0为什么不能作除数，是三年级小孩很难理解的问题。让学生知道0不能做除数，就可以了，不必过度讲道理。 ; 四、解决问题; 教学重点 掌握两步式题的运算顺序和脱式的方法，并能正确计算。掌握用两步解决的实际问题的正确列式。 ;教学难点 已知两个已知条件，需要用两步解答的实际问题。（其中有一个已知条件要用两次）关键: 培养学生的分析与解决实际问题的能力。 ; 3、教材分析 第一部分是用脱式的方法解答两步计算的四则混合运算式题.47页例1 ;第二部分 ●已知两个条件需要两步解答的实际问题49页的例2 ●含有三个已知条件用两步解答的实际问题51页的例3 ●用逆推思路解答的实际问题56页的例4 ●差额等分的实际问题57页的例5;已知两个条件需要两步解答的实际问题49页的例2;大卡车：; 试一试;含有三个已知条件用两步解答的实际问题51页的例3; 每个小足球的价钱包含有与每个小排球同样多的68元，还有每个小足球每个小排球多的17元。;每个排球68元; (78－59 )×4 = 19×4 = 76 (元);思路1: 8×(4＋2) =8×6 =48 (张);思路1: 56×4 －56 =224－56 =168 (棵);常规思路: 3×9＋3×5 =27 ＋15 =42 (元);估算：200÷5=40 37＜40 所以够;;？cm;常规思路: 3×9＋4×9 =27 ＋36 =63 (元); 根据“今年奶奶的岁数是小红的8倍”和“去年奶奶的岁数是小红的9倍”，可以知道今年奶奶的岁数比小红大7倍，去年奶奶的岁数比小红大8倍，因为奶奶和小红的年龄差是不变的，这个年龄差一定既是7的倍数又是8的倍数，这个数至少是56。56÷7＝8，56÷8＝7，所以今年小红是8岁，奶奶今年64岁。; ●用逆推思路解答的实际问题56页的例4;; 6×2×2 = 12×2 = 24（千克）;差额等分的实际问题57页的例5;; 右边有个10人，左边有6个人，从右边调2个人到左边，两边的人数就同样多了，各有8个人。 （10－6）÷2 = 4