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人教版二年级语文上册教材分析 上传: 贺芳 更新时间：2011-10-5 19:32:53 二年级上册教材，在一年级教材的基础上，在编写体例上又有新的改进和完善,更适合儿童认知发展的特点。现从以下三个方面做一简单介绍,分别是：教材的基本结构、教材特点、使用本册教材要注意的问题。 一、教材的基本结构 1、二年级上册的专题有：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。 每组教材都包括导语、4至5篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。 2、二年级上册包含有34篇精读课文，全册课文有以下几个特点 （1）内涵丰富。（2）题材广泛。（3）体裁多样。 3、“语文园地”包括四~五个栏目，二年级上册教材在一年级两册教材的基础上又做了适当的发展。 （1）“我的发现”——它的编排意图是鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、汉语词语之间的联系。 （2）“日积月累”——它是为了引导学生在复习已经学过的字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇；感受和强化词语之间的搭配习惯；并进行语文基础知识的综合练习。 （3）“口语交际”——话题与本组专题相关，在双向交流中培养学生的口语交际能力 （4）“展示台”——与课内语文学习相联系，给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。 4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生作为延伸、扩展阅读之用。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，二上有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，二上有350个。 二、教材特点 （一）全面体现课程标准规定的教学目标 1、识字与写字。 （1）在量的方面： 二年级上册要求认识450个生字、二年级下册教材要求认识400个生字，加上一年级上册的400个生字和一年级下册的550个生字，合计1800个生字。二年级上册要求会写350个汉字、二年级下册要求会写300个汉字，加上一年级上册的100个汉字和一年级下册的250个汉字，合计1000个汉字。这样的识字写字安排，体现了课程标准对低年级识字写字的一般要求：认识1600~1800；会写800~1000。 （2）过???和习惯方面： a、要求学生能够掌握基本笔画和常用的偏旁部首，写字注意间架结构和笔顺规则。 b、能够运用音序和部首查字法查检字典，培养独立的识字能力。 c、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 （3）情感、态度、价值观方面： 要求学生初步感受汉字的形体美。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、阅读。 （1）能力、过程和习惯方面： a、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 b、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。 c、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 （2）情感、态度和价值观方面： a、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 b、在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染。 3、口语交际。 （1）能力、过程和习惯方面： a要学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 b能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 c听故事，能简单复述；能较完整地讲述小故事。 （2）情感、态度和价值观方面： a、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 b、有表达的自信心。积极参加讨论，对感性趣的话题发表自己的意见。 4、写话。 （1）能力、过程和习惯方面： a、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 b、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 c、了解日记的格式，学习写日记。 （2）情感、态度和价值观方面： 对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来。 （二）围绕专题整合教材内容 课程标准指出：“教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合。 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、口语交际以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。 （三）安排了内容丰富、形式多样的识字课 本册教科书取消了以往集中安排识字的做法，而是在每一组教材的开头设置了独立的识字内容。识字内容均贴近本组的专题，与每一组课文及语文活动紧密结合。其形式灵活多样，包括四字词语组成的韵语、三字经、对对子、儿歌、谜语、数量词与名词组成的韵语、谚语等形式。识字内容的形式尽管不尽相同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文编排而成，文辞优美、韵律和谐，易于朗读、背诵。 （四）课后练习重视联系学生实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力 1、本册教材的课后练习，一般是每课4道题。每一篇课文后面都有的题目是“我会认”“我会写”“读读背背