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第二节
学前儿童社会性的内容
和发展特点; 社会性的概念：
个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。
社会性的内容：
自我意识、情绪情感、个性、社会性行为、道德五个方面。
;一、学前儿童自我意识的发展;3—5岁是儿童自控能力发展的关键年龄
学前儿童自我控制能力的发展具有明显的性别差异。（女孩高于男孩）
;（一）0—3岁儿童自我意识的产生和发展;表现：;;（二）幼儿期自我意识的发展; 幼儿自我评价特点：;（二）幼儿期自我意识的发展;二、学前儿童情感社会化的发展特点;幼儿的初步情绪调控能力主要表现在两个方面：
1、幼儿能够对自己情绪中那部分对人对己可能产生不良影响的情绪冲动加以控制
2、幼儿能够适当的调节情绪，并常常鼓励自己保持高兴愉快的心情。
;二、学前儿童情感社会化的发展特点;二???学前儿童情感社会化的发展特点;二、学前儿童情感社会化的发展特点;三、学前儿童个性的发展;;;（二）幼儿期兴趣的发展特点;四、学前儿童社会性行为的发展;四、学前儿童社会性行为的发展;;（二）幼儿期儿童社会性行为的发展;（二）幼儿期儿童社会性行为的发展; 身体攻击
直接攻击
言语攻击
间接攻击（借助于第三方实施的攻击）
敌意性攻击（打击和伤害别人）
工具性攻击（为了获得某件事物）
; 4、学前儿童问题行为; 4、学前儿童问题行为; 4、学前儿童问题行为; 4、学前儿童问题行为; 4、学前儿童问题行为;自闭症;性别倒错;五、学前儿童道德的发展;3岁前是儿童道德和道德感萌芽的时期
1岁儿童并没有真正意义的道德感，到了2、3岁，儿童才出现道德感的萌芽
;（二）幼儿期道德和道德感的发展;3、幼儿道德评价的发展
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