2015-2016学年度九年级语文下册 第二单元 第6课《生命与和平相爱》课件 苏教版.pptVIP

*;铁 凝: 祖籍河北赵县，1957年生于北京。75年开始发表作品,至今已发表文学作品约150万字。1984年铁凝调入河北省文联任专业作家，现任河北省文联副主席、中国作家协会副主席、中央候补委员。作品有：《哦，香雪》、《玫瑰门》 、《麦秸垛》、 《大浴女》、《笨花》等。;;;犹太人? 犹太人古称“希伯来人”，原居巴勒斯坦。公元前11世纪犹太人建立以色列国。后遭罗马帝国统治，于公元1—2世纪绝大部分犹太人被赶出家园，散居世界各地。犹太人多已改用所在地语言，并取得定居国国籍，但仍保持犹太教习俗 ; ;群星璀璨的犹太名人;*;德国投机商人辛德勒是个国社党（即纳粹党）党员。他好女色， 会享受， 是地方上有名的纳粹中坚分子。他善于利用与关系攫取最大的利润。在被占领的波兰，犹太人是最便宜的劳工。因此，辛德勒的工厂只使用犹太人。然而这些人得到这份工作???就得到了暂时的安全，作为战争产品的生产者而免受屠杀。辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。　　　　。;　然而纳粹对犹太人的残酷迫害使辛德勒越来越不满。1943年，纳粹对克拉科夫犹太人的残酷血洗使辛德勒对纳粹的最后一点幻想也破灭了，他清楚纳粹对犹太人的屠杀和奥斯威辛集中营的可怖。从那时起，辛德勒只有一个想法，尽可能多的保护犹太人，使其免受奥斯威辛的死亡。他制定了一份声称工厂正常运转所“必须”的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使他们得以幸存下来。他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了迫害，一如既往地不惜冒着生命危险营救犹太人。当运输他的女工的一列火车错开到奥斯威辛时，他还破费了一大笔财产把这些女工又追回了他的工厂。　　。;　　不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛德勒工厂里干活的幸存的犹太人宣布：战争结束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，获救的1000多名犹太人为他送行。他们把一份自动发起签名的证词交给了辛德勒，以证明他并非战犯。同时，他们还敲下自己的金牙，打制了一枚金戒子，赠送给辛德勒，在戒子上刻着一句犹太人的名言：救人一命就等于救全人类。辛德勒泪流满面，他为未能救出更多的犹太人而感到痛苦。辛德勒为他的救赎行动，已竭尽所能。他的全部财产都已用于挽救犹太人的生命。大雪之中，犹太人目送辛德勒离开了城市。他的义举将永远被犹太人们铭记在心。;多灾多难的历史;*;*;整体感知; ①§2:仅仅四年，他阅读中文长篇小说的水平已达到无须辅导的程度； 转折复句 （用时之短——水平之高） ②§3:普通话自然流利、准确自如，发音类似标准播音员； 对比 （他的发音比播音员的发音更像生活） ③§4:参加中文水准考试获得优异成绩； 衬托（“资深汉学家”、“至今没有”、“似乎”——渲染考试难度） ④§5:掌握多种语言； （两个推测性语句——称赞戴维非凡的语言能力）;阅读课文§ 8-§9，思考下列问题：; 犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让自己的孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。;阅读10，思考下列问题：;辛德勒的名单;一位平凡的父亲，为我们讲述一个;? 这种古老的，然而人类永远需要的声音， 使我忽然发现，正是对生命不衰的热爱和对 和平执著的祈祷，支撑着犹太民族不断战胜 人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，也更重视为自身的发展开创更理想的环境。; 连用五个排比的问句，向我们展示了戴维成长的人 文环境，道出了犹太民族文化发展的精神源泉。;精读课文 合作探究;１、开头从写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的巨大创造力，来引出了戴维其人。这样为写犹太人的民族精神设置“历史背景”，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的创造力进行今昔比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。;２、课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括为以下几个方面： （１）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程度； （２）普通话自然、流利、准确，发音类似标准播音员； （３）掌握多种语言； （４）参加中文水准考试获佳绩； （５）从事翻译工作深受好评； （６）在《北京青年报》开设专栏。;正是良好的家庭环境和家庭教育，特别是人格力量,犹太民族的优秀精神，滋润、灌注出戴维优异的才能, 即戴维的才能与他民族的智慧和本民族“文化精髓”竭力“维护”的精神有关。;４、他有着爱和平爱生命的信念，他有着为和平而奋争的勇气，他有着同情人类的豁达心胸。 ;戴维：杰出的语言才能，优秀的犹太青年;戴维的语言才能;*;我只是相信，当人类所有的 生命真的能够与“和平”这个 字眼能够相亲相爱，我们每 一