文言文翻译几大规则+十点失误经典例析+推求法资料.pptVIP

翻译总原则;文言翻译的几个具体规则： 1、必须直译； 2、根据语境大致领会文句含意（字不离词，词不离句，句不离篇）； 3、抓关键处——多义实词、重点虚词、特殊句式、词类活用等(文言基本功)； 4、必须学会推断； 5、确实不行，意译处理。;第4节;第4节;任凭小船随意漂荡。;能不改变自己节操、志向的官员。 ;既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。 ;我活着应当（不惜）肝脑涂地，死了也要报恩。 ;第4节;不该丢分的—— 常见错漏！;第4节;第4节;第4节;第4节;第4节;第4节;第4节;第4节;学会推断—— 化不可能为可能！;文言翻译重要能力——推断！语意推，语境推，语法推，语言结构推，联想推，句子通顺推。 一、上下文语意推断。结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。 例1：“金人曳出，击之败面”。 〖分析推断〗联系上下文段来看，“(金人)逼帝易服，若水抱持而哭，诋金人为狗辈，金人曳出，击之败面”，可知“曳”“击”的对象都是李若水；又“曳”后跟着“出”字，可知“曳”应是“拖、拉”的意思。译：金人（把他）拉出去，击打他使他的脸坏烂。 例2：“子访得之”。 〖分析推断〗“访”，联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，他身前曾购置有“千头木奴”，在“咨询”、“探望”、“寻求”、“访问”等义项中，只有“寻求”一义合适，其余三词都不合文义。 译：儿子去寻找（柑橘园）（果然）找到了。;二、语境分析推断 语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。 例1：辨析下面一组加点字的实词义 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞 ②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯 〖分析推断〗①的“应”，语言环境为音乐、舞蹈，那么 “应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。②句中的“应”和“对”连用，语言环境为宾客交往，且都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”。;有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通。 例2：辨析下列加点字的用法 ①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详 ②而渔工水师虽知而不能言 〖分析推断〗两句话同出苏轼的《石钟山记》，大多把两个“言”，都理解为“说”。 ①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。 ②句联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处的“言”应理解为“记载”较为准确。;三、语法分析推断 根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由动词、形容词充当，定语是由形容词、名词充当，状语是由副词充当。 根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。 如：高考题“宣王既与亮对渭而陈”，为加点的字选择正确的读音和解释：A．chen陈列；B、zhen阵地；C．zhen阵容；D．zhen列阵。 〖语法分析〗陈”字前有“而”字与“对渭”连接，说明“陈”是个动词，所以B项、C项都不对。再联系上下文来看，他们是在打仗，故不是“陈列”而是“列阵”，应选D。 又如：辨析下列一组“信”字的用法 ①信知生男恶，反是生女好 ②今以蒋氏观之，犹信 ③信义著于四海 ④怀信侘傺chà chì 〖语法分析〗①句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实”之意。②句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“相信”之意。③句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“信誉”之意。④句“怀”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”为“忠诚”之意。;四、语言结构推断 处在相对应位置上的词语往往意思相同、相近或相反、相对的特点，进行推断。 如：（1991年18题）“贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜”，“顽鲁”的正确意义是：A．愚笨而鲁莽 B．固执而粗鲁 C．顽皮而愚蠢 D．愚昧而蠢笨。 〖分析〗可以根据“顽鲁”与上面“贤俊”相对的特点来加以推断。“贤俊”是“贤能而俊俏”，那么，能与之相对的只能是“愚昧而蠢笨”了，其他几项中有些东西如“鲁莽”“固执而粗鲁”“顽皮”等都是人品，而非天生。 有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。例如： ①忠不必用兮，贤不必以 ②灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也 〖分析〗①