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PAGE  PAGE 30 课 题找规律（一）备课人郭述丹教学目标1、结合数学计算的具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算； 2、通过计算，熟练掌握乘数是整十数的乘法的计算方法，并能解决一些简单的数学问题； 3、经历认真观察、独立探索思考的学习过程，发展归纳、概括的能力，学会交流，体验合作的乐趣。教学重点探索乘数是整十数的乘法计算方法 教学难点理解整十数乘法的算理。 教学准备多媒体课件 教学流程教学内容设计意图二度设计创设情境1、游戏找规律：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，……如果用N表示青蛙的数量，你能找到其中的规律吗？ 2、今天我们来找一找计算中的规律，以方便我们计算。 创设轻松愉快的学习环境，从游戏中的数学规律入手，提高学生发现数学规律的兴趣。探究发现1、出示第一组计算题： 5×1 5×10 50×10 2、计算积是多少。 3、你是怎么计算50×10？讲清算理： （1）表示10个50相加得500 （2）50×10=50×2×5=500 （3）50×10=10×5×10=500 4、你能发现第二组算式的规律并计算结果吗？3×2 3×20 30×20 （1）说结果 （2）说算理 （3）说积的变化 5、比一比，看谁算得快。出示第三组：提供每个学生独立思考探索的机会，特别是两位数乘两位数的算法，经历交流算法的过程，提倡算法多样化并选出最佳思考方法。 进一步熟练计算。教学流程教学内容设计意图二度设计12×4 12×40 120×40 6、观察这三道题有什么联系？讨论积的变化与乘数变化的关系。 学生通过比较第一道和第二道、第二道和第三道、第一道和第三道，发现算式间的联系：第一道和第二道相比，乘数1扩大了十倍，积也随之扩大10倍；第二、三算式相比，乘数10不变，乘数5扩大十倍，及也随之扩大10倍；第一、三算是比较，乘数1和5都扩大10倍，积扩大100倍。 尝试运用规律，进行计算。 在了解算理的基础上，探索乘数扩大十倍引起积变化的规律。 讨论归纳1、通过以上三组计算，你发现每组的第二、第三道题的乘数有什么特点？当乘数为整十数时，积的变化什么规律？ 2、你能用你自己的方式记住这个规律吗？现在如果让你计算150×30，你想怎样计算？ 3、150×200呢？105×30又是多少呢？ 学生尝试运用规律创造性解题；注意算是中0的数量与位置。 4、让我们利用所学，尝试解决一些问题 每箱饮料24瓶，10箱有多少瓶？20箱呢？30箱？ 箱数1102030瓶数 5、与同学说一说，今天你的收获。 通过多次计算，发现乘数为整十数时积的计算窍门，达到熟能生巧的效果。 教学流程教学内容设计意图二度设计创造应用1、比一比 30×50 70×30 16×40 27×30 40×40 30×80 24×30 15×50 60×20 50×20 130×20 28×200 2、练一练 乘数302027502618乘数103020303050积3、填一填 （ ）×（ ）=800 （ ）×（ ）=1260 4、教材25页3（应用题） 5、大号运动服每套30元，小号运动服每套20元，买大号运动服25套，小号运动服45套，（1）两种运动服各付多少元？ (2)一共应付多少元？ 6、能力提升 计算： 22+12×20 45×20+100 （28+12）×30 30×23—60 200--15×10 28+12×30 基础练习，巩固所学，通过比较，深化思维 反式应用，培养数学思维 综合运用，解决生活问题 强化计算，突出新知与旧知的联系 板书设计 课后反思课 题找规律（习题课）备课人郭述丹教学目标1、通过复习上节课的规律，会口算整十整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（不进位）。 2、在情境中运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在生活中的作用。教学重点口算整十整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（不进位）。教学难点在情境中运用所学的知识解决生活中的简单问题 教学准备多媒体课件 教学流程教学内容设计意图二度设计创设情境1、庆“六一”文艺汇演需要准备20套服装，每套服装40元，需要多少钱？ 2、学生列式：20×40 我们就根据这道题复习昨天内容。创设情境，提炼数学模型 交代复习内容复习内容1、学生进行计算并汇报结果。 2、讲解算理： （1