93日5童趣第一课时教学设计.docVIP

课 时 教 学 设 计 年级： 初一 学科： 语 文 设计时间： 2011 年 9 月 3 日 设计人： 程 瑶 课题： 童趣 课时：第 1 课时 课型： 新授课 一、课程分析： 《童趣》本文生动地描述了作者儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。本文又是初中语文的第一节文言文课，所以在讲授时注重培养学生的学习兴趣。同时，作者在讲述自己的所见所闻时，还写入了一些相关的联想和想象。通过这些带领我们走入“物外之趣”，在阅读中体会丰富多彩的人生。学习重点：课文的翻译、理解；学习难点：知道什么是“物外之趣”。 二、学情分析： 刚刚步入初中的同学对文言文还不熟悉，应指导学生进行朗读，通过朗读熟悉课文，从整体上把握文章的思路。不搞文白对译。让学生能都在朗读中充分了解短文的意思。在阅读中充分的理解文章意味。在教学过程中，培养学生的主动学习习惯和主动探究的学习氛围。 三、设计思路： 本节课遵循着学生的认知层次“观察——思维——迁移”设计了这样三步：“初读文章, 整体感知——精读课文 深入理解——迁移拓展 自主翻译”。首先，整体阅读课文了解课文大意，一边阅读一边带指点断句。其次，将主要词句的意思进行指点，然后由学习小组结合讨论得出结果。最后，全文进行解读翻译。 四、学习目标： 1.学生通过诵读课文，在阅读中进行断句练习。 2.根据文言文翻译的方法进行简单句子翻译。 3.学生自主翻译文章. 4.背诵课文，学生根据对课文的理解进行背诵。 五、教学流程 ： 情景导入： 大家都对自己的童年有过一些美好的回忆，在你的记忆中肯定有那些难忘而有趣的事情。童年又是我们一生之中最令人难忘的一个阶段。我们今天一起学习的这篇课文就是讲述了在孩子的儿童世界中所展现的不同景象。 （一）初读文章，整体感知： 1.了解作者和作品 作者沈复，生于清乾隆三十年 1765年 ，卒年不详。字三白，长洲 现在江苏苏州 人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。 《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。 要求：学生根据作者的背景介绍，用几句话来总结归纳沈复的事迹。 2. 学习文言文的意义和方法（1）文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。（2）学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。（3）学号文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；而是要自己用心领会，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的表达工具。 要求：根据老师所标注出来的重点，体会文言文学习的方法。并且可以举手问关于翻译的问题。 3.重难字读音提醒： 藐（miǎo）小? 项为之强 jiāng ?? 鹤唳 lì 云端??? 怡 yí 然称快 土砾 lì 壑 hè 癞蛤蟆 lài há ma 庞 páng 然大物 （2）又留蚊子素帐中，徐喷以烟 （ 慢慢地 ） （3）鞭数十驱之别院 （ 用鞭子打 ） （4）以虫蚁为兽（把……当作 ） 3..文章段落进行翻译，分析。 第二、三自然段请同学们四人一组进行分析讨论，每组成员分好工，将两段文章分成四块来回答。并将老师给出的汉字、词语的具体意思重点解释。 【明确】夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。 我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。 4.最后一部分内容根据小组讨论经验以及上课我们一起学习的要点，进行翻译。请同学们独立思考在作业本上将最后一段进行翻译。 【明确】有一天，我看见两只小虫在草间相斗， 便蹲下来 观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来