9日月潭教学设计(徐).docVIP

9、《日月潭》教学设计 第二课时 官渡九年一贯制学校 徐冰 教学目标 1、知识与技能 正确、流利、有感情地读课文，感受日月潭的秀丽风光。 2、过程与方法 引导学生自读自悟解决问题。 3、情感态度与价值观 教育学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一 教学重点 自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学准备：PPT课件。 教学过程 一：情境引入： 1、引入课文，PPT出示台湾地形图。这就是我们祖国的宝岛-一台湾。在台湾省中部，那里群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。这个湖就是一一PPT出示：日月潭，学生齐读。理解“潭”，就是很深的湖。 想不想知道这个湖的位置、名字的来历、那儿的景色怎样？我们就一起学习课文吧。 学习课文之前，来检查一下预习情况。 2、 PPT出示词语。指名读、开火车读。 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树林茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 蒙蒙细雨 二、师范读课文，学生认真听，用一个词概括日月潭景色的特点。（风光秀丽） 想亲眼去看看吗？好，我们一起去看看日月潭秀丽的风光吧。 三：自主学习，感悟课文内容。 （一）日月潭的位置： 1、指名读第一自然段。你读懂了什么？PPT出示： （1）这个自然段共有（ 三 ）句话。 （2）台湾最大的湖是（日月潭）。位置在（台中附近的高山上）。 （3）描写山多树多的词语是（群山环绕）和（树林茂盛）。 2、汇报交流，并板书：位置：台中、高山上 3、（PPT出示图片）理解“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”，从中体会到什么？ 4、PPT出示第一段课文，指导朗读。 这里的景色美，名字起的也很美。“日月潭”这个名字是怎么来的呢？到底是怎样的呢？哪个自然段介绍的？ （二）日月潭名字的由来： 1、 请默读相应的段落，同桌交流，画出相应的句子。 2、汇报交流 （1）读读你画出的句子。PPT出示：总的感受的句子。 A、总的感受： 日月潭的水很深，湖水很绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。 B、日月潭的形状： ①湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 ②湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 板书：形状：北边 像太阳；南边 像月亮 两个词语写出了日潭和月潭的形状，日月潭的名字就是根据它的形状来取的。 3、用“因为……所以……”的句式来说说日月潭名字的来历。 PPT出示两组句子比较，哪句写得具体？以后我们写话的时候要写的具体些。 ①湖的北边像太阳，叫日潭。 湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 ②湖的南边像月亮，叫月潭。 湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。 过渡：要是清晨或中午，或雨天，那里的景色更是让人赞叹。不信，我们读读三、四自然段吧。 （三）日月潭的美景： 你喜欢日月潭什么时候的景色？ 1、认真读三、四段课文，（画下来）说说为什么？ 2、清晨时的美景谁喜欢？PPT出示图片，看图后说说湖面上笼罩这薄薄的雾是什么样子？总结后板书：早晨 薄雾 隐隐约约 指导朗读。（这段要轻轻地读）因为清晨人们还在熟睡，怕吵醒了他们打破了这份宁静美。 3、中午时有什么不同的景色？生答，并说出喜欢的理由。PPT出示图片，什么清晰地展现在眼前？文中用什么来比喻日月潭在雨中的美景？用什么来比喻日月潭周围的景物？ 4、下雨的景色谁喜欢呢？生答，出示图片，指导朗读，第一句音调较高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 总结并板书： 太阳 清晰 中午 下雨 朦胧 5、 大声地读读你喜欢的景色。 （四） PPT出示第五段：齐读五自然段。告诉在座的老师日月潭有多美！用一个词来形容你了解的日月潭。 板书：风光秀丽 。 什么吸引了游客？日月潭吸引了谁？日月潭吸引了多少游客？ 生：自由说 师：请你想请一下你想象一下,当那些外国游客见到仙境一般的日月潭,俄们会情不自禁地说些什么呢? 四、再读课文，再次感受日月潭迷人的风光，表达自己对日月潭的热爱吧！ 五、总结拓展：学了《日月潭》，你想对台湾的小朋友说点什么呢？ 六、评价体验。 PPT填空题。 1、日月潭是我国台湾省（ ）的一个湖。它在台中附近的（ ）。那里（ ），（ ），周围有许多（ ）。 2、日月潭很（　 ），湖水很（ 　）。湖中央有个（ ），叫（ ）。这个岛把湖水（ ），北边像（ 　）的（ 　），叫（ 　），南边像（ ），叫（ 　），所以人们称它为（ ）。 七、巩固提高。老师对日月潭也特别向往，所以自己制作了一个MTV,请大家和我一起欣赏吧。 板书设计： 9 日月潭 风 光 秀 丽 位置 台中 高山上 北边：太阳 形状 南边：月亮 早晨：薄雾 隐隐约约 景色 太阳：清晰 中午 下雨：朦胧