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語文基碟知識：修辭手法 明喻 解說 是本體（被比喻的事物）、喻體（用來打比方的事物）和喻詞（表示比喻關係的詞語）都出現的比喻，喻詞有「好像」、「似的」等。 示例 「小屋裏靜得像個深山古洞似的。」 老舍《駱駝祥子》 「小屋」是本體，「深山古洞」是喻體，「像」是喻詞。 暗喻 解說 也稱為「隱喻」，不用喻詞，本體和喻體之間常用「是」、「就是」、「成為」等繫詞連接。 示例 「黃河是一條寬而黃的帶子。」「黃河」是本體，「寬而黃」是喻體，「是」是繫詞。 借喻 解說 沒有喻詞，也不出現本體，而用喻體直接代替本體。 示例 「驚濤拍岸，捲起千堆雪。」 蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》 這句以「千堆雪」借喻浪花。 借代 解說 不直接說出人物或事物的名稱，而借用與其有密切關係的東西去代替；用作代替的東西，通常是該人物、事物較具代表性的一個「部分」。 示例 「中央的一個背脊伸出着一隻手。」 豐子愷《兩場鬧 擬人 解說 把事物當作人來描寫，賦予人的活動、言語和思想感情的修辭手法。 示例 「夏蟲也為我沉默」 徐自摩《再別康橋》 ，這裏運用了擬人手法，賦予夏蟲人的感情，為作者離別康橋而沉默，從中寄託作者離別的愁懷及對康橋的留戀。 擬物 解說 就是把人當作物來寫或把甲物當作乙物來寫 示例 「十指在翻飛疾走。《聽陳蕾士的琴箏陳蕾士琴箏翻飛疾走陳蕾士 疊字 解說 把同一個字重疊在一起使用，作用在於強調事物的程度及強調動作的重複性，也增強文句的音樂美。 示例 「輕輕的我走了，正如我輕輕的來。」 徐自摩《再別康橋》 疊字「輕輕」強調動作的重複性。 反復 解說 重複使用某個詞語或句子的修辭手法；一般分為連續反復和間隔反復兩種：連續反復，是指同一個詞語或句子連續地出現；間隔反復，是指同一個詞語或句子間隔地重複出現。 示例 「挾太山以超北海，語人曰『我不能』，是誠不能也；為長者折枝，語人曰『我不能』，是不為也，非不能也。齊桓晉文之事章 對比 解說 把兩種相互對應的事物或同一事物相關的兩面並列在一起，在性質、形象或時間上加以對照比較的修辭手法。 示例 「中國的大漢民民 排比 解說 是指將結構相同或相似、意思密切關聯、語氣一致的詞組或句子連續排列出來的修辭手法。一般是三個以上的詞組或句子，有時各分句的某部分會重複出現，加強排句的氣勢。 示例 「然則一羽之不舉，為不用力焉；輿薪之不見，為不用明焉；百姓之不見保，為不用恩焉。齊桓晉文之事章 反問 解說 也叫反詰，是為了加強語氣，用疑問形式來表達確定的意思的修辭手法。否定句用反問語氣說出來就表達肯定的內容，肯定句用反問語氣說出來就表達否定的內容。 示例 「兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？」 秦觀《鵲橋仙》 這句表達了否定的意思：愛情若是堅貞不渝的話，是不在乎朝朝暮暮的。 設問 解說 先故意設置問題，然後自問自答的修辭手法，有助增強懸念，啟發讀者思考，並帶出下文。 示例 「這三種態度有甚麼分別呢？先說實用的態度……」 朱光潛《我們對於一棵古松的三種態度》 誇張 解說 用言過其實的說法對表達的事物加以擴大或縮小的修辭手法。 示例 「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。」 李白《將進酒》 ，描寫水如從天而降，誇大了河水洶湧的氣勢。 對偶 解說 將結構相同、字數相等、意義相關的兩個語句成對排列，表現相同及相反意思的修辭手法。對偶可分為單句對偶和複句對偶。 示例 單句對偶：「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰 複句對偶：「臨溪而魚，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌。」 歐陽修《醉翁亭記》 層遞 解說 是指把三項或三項以上的事理，按照程度深淺、語意輕重、範圍大小、時間先後、距離遠近、數量多少等的順序依次排列，以表達其遞升或遞降的修辭手法。 示例 「然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂也。」 歐陽修《醉翁亭記》 作者運用層遞的手法，逐步揭示太守之樂。 雙聲 解說 雙聲是指兩個字的聲母相同，組合成詞的修辭手法。 示例 「波光裏的豔影，在我的心頭蕩樣。」 徐自摩《再別康橋》 「豔影」運用了雙聲。 疊韻 解說 疊韻是指兩個字的韻母相同，組合成詞的修辭手法。 示例 「波光裏的豔影，在我的心頭蕩樣。」 徐自摩《再別康橋》 「蕩樣」運用了疊韻。 正襯 解說 用相似的事物主體事物主體事物 示例 「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成黃河之水奔流到海不復回 反襯 解說 用相的事物主體事物主體事物 示例 在豐子愷《兩場鬧》一文中，作者在文章開始時，先寫自己旅況孤寂，以反襯之後文章所記敍的兩場「鬧」，以「孤寂」來突出「鬧」。 用典 解說 引用古書裏的故事或有來歷出處的詞語、言論，用來說理和表達思想感情的