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第三章 导入技能;导入新课技能是教师在进入新课题时运用建立问题情境的方式，引起学生注意，激发学生学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为技能。;一、导课技能的构成要素;1. 导课应注意关联性和目的性 ;三、导课的一般步骤;3.联系: ;导入的方法;四、导课技能的常用类型;
一个化学反应的计量，除了初中学到的 “质量”和“体积”这两个物理量之外，还可以用数量来计量。
数量对应的物理量 ：物质的量。
通过对物理量有关知识的复习来学习新的物理量“物质的量”。;2.实验导课:
①紧扣新知识内容 ；
②趣味性、启发性；
③简单易做、现象清晰。;;“变色花”;Company Logo;合成氨工厂;合成氨工业的条件优化;哈伯;碳酸钠的水溶液呈现碱性;4.谜语导课: ;同学们，我们先来猜一个谜语，有一种物质，农民伯伯说它???“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？ ;5.漫画导入: ;如果...这一天;;;; 梅花
王安石
墙角数枝梅
凌寒独自开
遥知不是雪
为有暗香来;铝;情境二;;乙醇;生活中的含碳物质;21世纪铝在上海世博会的举足轻重;介绍非晶硅薄膜 ;【情景一】小强的生活发现及疑惑 ;34;两天后;36;废硫酸;1、在生活中你发现过什么类似的事情吗？
你能解答小强的疑惑吗？
2、能不能用化学实验的方法验证你的判断呢？;我国科学家“拍摄”首张化学键图像，“直面”分子内部;
;*;8.设问导入法 ;实践要点;大家说他们的共同点都是用了什么？;项目;每位老师设置一个教学情境，并能从中挖掘有价值的系列问题。
（写微型教案，训练结束后交给指导教师。）
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