年月日教案八.docVIP

年、月、日 概述：年、月、日是常用的，与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生自身和现实生活，教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。 教学内容：人教版三年级下册 教学目标分析： 知识目标：通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年的知识，记住各月及平、闰年的天数。 能力目标：在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 情感目标：结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。 学习者特征分析： 学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年??月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解。因此在本节课的设计时，我充分利用学生已有的生活经验，创设情境问题，让学生说出有纪念意义的日子或者节日，学生回答了很多，我及时引导，既渗透了爱国教育又引出了课题。激起本节课的学习兴趣。 教学策略选择与设计： 1、备课要细致。 2、把课堂上的发言权还给学生。 3、教师引导要明确。 4、提高教师课堂随机应变能力，有针对性地解决问题。 资源： 本节课是在多媒体教室中进行完成的。 ·义务教育课程标准实验教科书； ·专门为本课制作的CAI课件； 教学重点：有关年、月、日知识。 教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。 教??? 具：多媒体课件 学??? 具：近几年的年历卡、统计条 教学过程： 一、创设情境，引入课题 师：同学们，举世瞩目的第29届北京奥运会已经圆满结束了，你知道北京奥运会的开幕式是什么时候？（2008年8月8日） 师：对，让我们共同记住这具有历史意义的日子吧！（师生齐读） 师：其实，今天我们要研究的内容就隐藏在这里，你能找到它吗？（学生边口答师边擦除2008、8、8这几个数字，呈现出课题：年月日） 二、自主学习，初步探索年、月、日的关系 师：年月日大家比较熟悉，看着这三个字，你会想到哪些年月日的知识？（可能学生能会知道一年有12月，每个月有31、30、29、28天一年有365天或366天等，或许有说错的）（师不急于表态）这些知识你是从哪里知道的？ 师：年月日的知识有不少呢，是不是象同学们说的这样呢？下面我们就拿出我们的好帮手——年历卡一起来找找吧。 1、教学大、小月 师出示实物年历，介绍年历卡不同的数字表示的意思。 师：“请同学们拿出准备好的年历卡，带着以下问题仔细观察，然后独立完成统计卡。” （课件出示自学问题：1、一年有几个月？2、每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来） 统计卡： 月份????????????天数????????????①学生独立研究：对照年历卡，逐条检查，教师巡视指导 ②独立填写统计卡 ③学生投影反馈观察结果，屏幕出示结果 师：你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？ 生：（自由发言）师板书 31天：1、3、5、7、8、10、12 30天：4、6、9、11 28天： 29天：????? 2月师：我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？2、识记大小月 师：这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？指名说说 师：对，同学们的方法都不错，老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示） 方法一：用左拳记忆法方法二：歌诀法一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。游戏记忆：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。 3、教学平年、闰年（1）了解平、闰年 师：咦？报二月时大家怎么犹豫不决，想站又不想站的，为什么？ 师：二月是一个特殊的月份，板书：特殊月。我们把二月有28天的那一年叫平年，把二 有29天的那一年叫闰年。板书：平年、闰年 师：要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？ 学生活动：请拿到闰年年历的同学起立，你怎样知道自己拿的是闰年年历卡？ （2）探究平、闰年的规律 师：闰年的出现是有规律的。出示：1993-2004年各年2月份月历，观察并判断平闰年，找出闰年制成统计表，（课件出示） 仔细观察：闰年的排列有什么特点？（同桌可以交流） 引导得出：每4年有1个闰年，闰年有1996、2000、2004、2008。? 板书：一般四年一闰????? 师：“既然4年一闰，那同学们猜想一下，年份数和4有什么关系呢？” （课件出示除法演示1996÷4=499? 1997÷4=499……1? 1998÷4=49