数学学科二年级下册第七单元教学预案.doc

数学学科二年级下册第七单元教学预案 1、两位数加两位数教学内容：第91-94页有关加法内容。 教学目标：?? 1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。  2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。 3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。 教学重点：让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。 教学预设：???? 一.复习引入新课  小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?  口算 35+3?????24+9????45+30?????28+7 ??????? 87-5?????36-8?????72-50????93-6 二.创设情景,让学生提出问题。 (一)观察第91页情景图。  1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题?  2.学生提问题。 (二)观察第92页情景图。  1.哪两个班可以坐一条船？ 学生独立思考，设计方案 根据学生师板书 2.到底我们的方案行不行？你有什么办法来验证？ (三)揭示课题,板书课题:两位数加两位数。 三.小组合作探索,解决问题。 (一)探究学习两位数加两位数的计算方法。  1.学生自主探索。  2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。  3.各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。) (二)学生小组讨论喜欢的方法。  1.学生小组讨论,教师巡视。  2.学生汇报。师:为什么喜欢这种方法?  3.这两个问题解决的结果如何? 四.巩固练习。  1.第93页做一做右边4题.(生做完后,师作反馈纠正。)  2.练习十九1、2.、3、?4.(选加法做。) 五.小结:通过这一节课的学习,你学会了什么? 六.布置作业。  反思：本节课通过“哪两个班可以坐一条船”这一现实的生活问题呈现在学生面前，让学生独立思考，大胆猜测，以自主探究、合作交流等活动发那更是寻找解决问题的方法。这一开放性问题的设置，为培养学生的发散思维提供了很多机会，使学生的思维活跃起来，在积极的提问过程中，学生学会了从身边发现问题，并解决问题。 2、两位数减两位数教学内容：?第93页练习十九第1、2、4题剩下的减法题和第5-8题。 教学目标：?? 1.使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法,能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。  2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。  3.培养学生对比、分析、抽象思维的能力。 教学重点：让学生理解两位数减两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。 教学预设：????? 一?谈话引入。 ?? 同学们,你们不是很想去春游吗?上一节课,大家已经同心协力扫除了一个个障碍,今天如果再能扫除一个障碍,去鸟岛的船就可以起航了。 二?创设情景,让学生发现问题。 1、出示第93页情景图后,说一说已经掌握了哪些数学信息,还有哪些问题要解决？ 2、学生提问题。 师根据学生回答板书: (1)二(1)班和二(2)班上船后,还能上几人? (2)二(3)班上一些人后,还剩多少人? 三?小组合作探究,解决问题。 (一)探究学习两位数减两位数的计算方法。  (1)学生自主探究。  (2)小组讨论交流计算方法。教师巡视。  (3)各小组汇报交流情况。(学生汇报时，教师选择的板书) （二）小组讨论喜欢的方法。 四、巩固练习。  1、第93页“做一做”右边4题。  2、练习十九1、2、4（剩下的减法题目）。 五、解决生活中的问题。 ?练习十九第七、八题。 六、全课小结。 七、布置作业。练习十九第五、六题。  3、几百几十加减几百几十 教学内容:教科书96-97页例3、例4及“做一做”。 教学目标： 1、使学生能够正确的笔算几百几十加、减几百几十。 2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题的多样性。 3、培养学生的迁移能力。 4、进行环保意识的培养。 教学预设： 一、引入：小朋友喜欢喝饮料吗？那喝了饮料你会怎么处理饮料瓶？现在让我们看看电脑里的小朋友在干什么？ 二、探究新知 A、出示表格 b、小组讨论：你们是怎么想的？ c、你能试着想想答案比500大还是小吗？ d、学生用笔算检验。 E、练一练 230+540= 320+180=