2015春七下英语Unit_5_Why_do_you_like_pandas教案说课稿.docVIP

Unit5:?Why do you like pandas??Section?A 1a-2b 说课稿 丛锋 大家好。? 今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级下册第五单元Why do you like pandas?的第一课时。?我今天的说课分为五个部分：教材分析，教法分析，学法分析，教学过程分析，板书设计。 教材分析 本单元的topic是animals, 要求学生掌握一些新的动物名词，学会用表示性质和品质的形容词来描述动物，并能用“Why do you like…? Because….” 来陈述喜欢的原因。通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增进对自然环境的情感；通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。 三维目标 （一）知识目标 1．掌握下列单词 （1）有关动物的名词：tiger ,elephant, koala, panda, lion, giraffe （2）有关国家的名词：South Africa, China, Australia （3）有关品质的形容词：cute, smart, shy, ugly, clever, beautiful, friendly, quiet, lazy （4）其他词类：kind of 2.掌握下列句型 ① --Let’s see the lions. --Why do you like them? --Because they’re interesting. ② --Why don’t you like the lions? -- Because they’re scary. ③ --Where are lions from? --They are from South Africa. （二）能力目标 使学生熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。 （三）情感目标 1.通过学习可以使学生更加热爱动物，热爱自然。 2.通过学习培养学生自觉保护动物的意识。 （四）教学重点难点 重点：由why/what/where引导的特殊疑问 难点：应用所学的句型进行综合应用。 教法分析 本节课的对象是七年级的学生，他们已经有了半年多的英语基础，并且这阶段的学生比八，九年级学生更活泼，天真，对新事物有很高的激情。所以结合他们的这一特点，我采取了以下方法：? 1.?直观教学法。通过用图片和不同颜色字体展示教学新内容，加深学生对动物名词和描述性形容词的认知，激发学生的学习兴趣。 2.?课堂互动法。通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，营造 平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体?。 3.?情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际和表达创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望 三，学法分析 　　创设情景，布置猜谜游戏和录像欣赏，激发学生的学习热情，培养他们的表达能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。 四，教学过程分析? Step1，设置疑问，导入新课。 让学生看一段某种动物的成长过程的录像，在出生和长大两阶段提出问题，猜一猜这是什么动物，是否喜欢这种动物以及原因，既调动了学生的好奇心，又能引出本节课的语言目标。 Step 2，直观教学，生动易懂。 借助直观的动物图片，让学生很快掌握住本节课关于动物的词汇。 Step 3，猜谜游戏，强化记忆。 通过猜动物的游戏，既调动了学生的积极性，又强化了学生对动物单词的记忆。 Step 4，谈论喜好，学以致用。 谈论对本节课的动物的喜好以及原因，强化学生的能力训练。 Step 5，结合书本，听练同步。 通过对２ａ，２ｂ的测试，训练学生的听力和表达能力。 Step 6，?综合运用?，生生互动? 组织学生结对训练，培养合作能力。 Step 7，课堂训练，巩固新知。 通过对几种动物的描述，让学生搭配动物的名称，巩固本节课的词汇。 Step 8，情感教育，道德培养。 让学生欣赏一段名人保护动物的录像，增强学生热爱大自然，保护动物的意识。 Step 9，设置作业，课外巩固。 对本节课的重点句子进行汉译英训练。 五，板书设计 Unit 5: Why do you like pandas? 2. s. on weekdays and weekdddkking an compliand ho wriet teachers. Mo 1b. YOU write down the answers. hey canrr Section A 1a—2c --What animal is it --Why not --Why ? --It is a mouse. –Because it’s ugly. cute a panda lazy