苏教版六年级下长江之歌教案.docVIP

资源化备课记录 个性化备课记录 课题 长江之歌 主备 教学课时 教学日期 个性思考 智慧共享 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生对长江的热爱、依恋之情。 教学 重点 难点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的对长江的热爱、依恋之情，并通过朗读表达出来。 教学 准备 课件 教学 过程 一、导人新课，激发兴趣　　1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。　　 板书：长江之歌 　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。　　2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。　　3．你们对长江了解多少呢?　　4．放录音。　　《长江之歌 歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。　　二、初读指导　　1．自学生字词。　　 1 自由读课文，画出不认识、不理解的字词。　　 2 描红田字格中8个生字。　　 3 查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。　　丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉　　2．检查自学效果。　　 1 出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西　　 2 指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。　　 3 理解下列词语的意思。　　丰采：美好的仪表举止。　　依恋：留恋，舍不得离开。　　荡涤：洗涤。　　尘埃：尘土。　　磅礴：气势盛大。　灌溉：把水输送到田里。　　3．各自轻声试读课文。　　4．分节指名朗读课文。教师相机指点　　5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。　　三、指导写字　　1．指导写字。　　乳：左右基本等宽。　　汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。　　灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。　　2．学生练习写字，教师巡视指导。四、作业 1、用钢笔描红、临写生字。 2、熟读课文。 一、听写生字词　　二、指名朗读课文　　三、精读训练　　1． 观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——　　2． 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；　　我们依恋长江，你有母亲的情怀。　　引读。　　3． 自由读，说说读了诗句想了解什么？　　4． 交流、讨论。　　5． 精读第一节：　　（1） 自由读，四人小组讨论：　　从哪些地方看出长江是无穷的资源？　　（2） 交流：　　（3） 默读第一小节，思考：　　从哪些地方看出长江有母亲的情怀？　　（4） 交流。 6、精读第二节。　　（1） 听录音，思考：　　从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？　　（2） 交流：　　从哪些地方看出长江是无穷的源泉？　　（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉 指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。　　 “灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的 　　从哪些地方看出长江具有母亲的情怀 “你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。　　“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用 3 师引读。所以，“我们——赞美长江……”　　 4 指导朗读第2节。　　 5 指导背诵第2节。　　四、练习朗读全诗　　1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?　　2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。　　3．练习朗读。　　五、学唱歌曲