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皂市小学集体备课教案 年级 五年级 科目 语文 课题 9西风胡杨 共一课时 主备人 梁守亮 学习 目标 1.指导学生有感情地朗读课文，背诵 2、3、4 自然段中的一段。 2.引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨 的热爱、赞扬之情。 3.理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。 4.学习课文中的生字和新词。 重点 引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。 教具 难点 理解重点句 子的意思 ，体会作 者对胡杨 命运的同情 关注及对 环保事业 的关注。 教学设计： 第一课时 一、直观感悟 ，揭示课题 1.谈话导 入：同学们，今天我们来认识一种特殊的树 ，这种树只生长在沙漠里，生下来千年不死， 死后千年不倒，倒下千年不朽，它就是——胡杨。 2.展示一 组胡杨在荒凉戈壁上傲然挺立的图片，学生 根据课前收集的材料谈谈对这一树种的认知。（展示课件第三屏） 3.过渡： 从这节课开始，我们就要随作者潘岳一起走进胡杨，感受胡杨。 二、初读课文 （一）出示自学要求，学生自学。 1.自由朗 读课文，遇到生字生词或不会读的向同学请教，难的多读几遍， 2.默读课 文并思考：每个自然段讲了什么内容，可以怎样给课文划分段落。 （二）学生汇报，分享学习成果。 1.指名让 学生分段读课文，遇到难读难懂的生字随机进行指导朗读和识记。 2.学生谈 谈每个自然段的大意，并以此给文章分段。第一部分（1 自然段）：写胡杨是一种古老美丽的树种，它生长在塔里木。第二部分（2—4 自然段）：写出了胡杨的性格和特点。第三部 分（5—6 自然段）：写了胡杨的过去和现在。第四部 分（7—8 自然段）：写了作者的希望和信心。三、细读课文 ，理解感悟 （四）学习第一段。 1.师读第 一段，生边听边想，第一段交代了什么？ 2. 生汇报 感悟 ：交 代了胡 杨的 生长环 境\胡杨是古老珍贵的树种\绝大多数胡杨生长在塔里木…… 3.引导学生从有关数据“一亿三千万年前、百分之九十 ……”感悟胡杨的生长环境和古老美丽。 （五）深入研读第二段，领略胡杨之“最”。 1.快速浏览 2—4 自然段，找出胡杨的三个特点并板书。（板书：最坚韧、最无私、最悲壮） 2.提问： 孩子们，胡杨的哪个特点给你的印象最深？ 让孩子们选择印象深刻的内容自由读，反复读 ，边读边品味，边读边欣赏，边读边勾画能反 应胡杨特点的重点词句，在读中反复揣摩它们的意思。 3.品词句 ，领略胡杨精神。在孩子们充分品读了课文的 2—4 自然段后，让孩子们先进行小组交流， 说说自己从哪些词句体会出胡杨这一个特点的？然后再进行全班交流。 4.交流自己感受深的内容，师做点拨。最坚韧 （1）抓住“耸立、挺拔”两个词语，了解胡杨在沙漠中的生存状态。 （2）通过补充句式“它能在零上四十摄氏度的炙热中 耸立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕（ ），不怕（ ）。” 体会胡杨生存环境的恶劣，从而领悟到胡杨与众不同的坚韧、顽强。最无私 （1）课件出示以下内容：胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是 村 庄， 是 青 山绿 水 ， 是并 不 了解 它 们 的芸（ yún）芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让 给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧（cuī）肝裂胆的风沙留给了自己。（展示课件第四屏） （2）抓住三个“让给”，一个“留给”，体会作者用排 比、拟人、对比的手法写出了胡杨的无私。 （3）理解“摧肝裂胆”“芸芸众生”，并引导学生透过 这两个词展开想象，感受胡杨的无私品格。 （4）用一个词或一句话夸夸胡杨，让孩子们把心中对胡杨的赞美说出来 （5）用引读的方式引领孩子们有感情地朗读这一个自然段，把心中对胡杨的赞美读出来。 拓展：谈谈历史上像胡杨那样无私奉献，受人敬仰的人。（周恩 来、孔 繁森 、钱学森……）最悲壮 （1）生畅谈哪个句子感动了你，你觉得哪个句子描写的最悲壮，为什么？ （2）讨论：胡杨“生前战斗”是为什么而战斗？“死 后仍坚定的挺立着”又是为什么？引导学生联 系前文，体会胡杨是为了身后的城市、村庄、 青山绿水、芸芸众生而与肆虐的风沙、恶劣的 环境进行着战斗；领会胡杨为了保护地球，保 卫人类而耗尽生命最后一滴血的悲壮。从而激发学生对胡杨的敬佩之情。 （3）图片渲染，配乐朗读（展示课件第五屏） 三、学习写作手法 1.浏览 这三个自然段，观察这几个自然段在结构上有什么相同的地方。 作者采用了先总后分的写作手法来写胡杨的三个特点） 2.以胡 杨的第一个特点为例，引导孩子们抓住“二十几米”“零上 40 摄氏度”“零下 40摄氏度”几 个数字来体会作者采用了数字描写 法表现胡杨坚韧的特点。3.让学生独自领悟描写