24我骄傲,我是一棵树.docVIP

课 题 24.我骄傲，我是一棵树 主 备 人 王老师 学生 资源 背景 分析 本单元的主题是“人生体验”。八年级学生人生阅历不能说丰富，但绝不缺少自己独特的情感体验。他们正处在人生价值观形成和发展的重要时期，可塑性极强。《语文课程标准》的要求：“语文教学要让学生初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”我们的课堂，正是丰富语言的积累，培养语感，提高学生的品德修养和审美情趣，尊重学生在学习过程中的独特体验的重要阵地。 学习 重点 难点 1．朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。 2．品味诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。 正 文 板 块 教学目标 1．朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。 2．品味诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。 3．学习并借鉴文中所运用到的多种修辞手法和象征手法，学写诗歌。 教学内容与安排 一．情境导入，激发兴趣 扎根于土地，有枝有条，抗风御沙，沉积地下而变成煤炭这是树的用途，假如你是一株树，你会怎样去做呢? 二、检查预习 交流收获与疑难 三、感受一棵树（醉心地听） 用心聆听，用心感受 过渡：老师先为大家配乐范读全诗，让我们在音乐声中一起走进诗歌的意境里，去理解诗中的形象，感受作者的情。 1．听读：教师范读课文，要求学生边听边划出本诗朗读的节奏及押韵的字。 2．自由朗读：有感情朗读全诗，选出你喜欢的诗节读给大家听，看谁能把“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。 3．提问：树是如此的平凡，可它为何而感到骄傲呢？ （ 思考，展开想象描述出“一棵树”的形象，包括外在特征和内在气质。） 四．认识一棵树（理性地说） 我骄傲，因为我是一棵 的树。 （原籍、本领、品质、教育背景、归属……） （如：品德高尚，热爱人民、献身人民，矢志不渝等） 五．欣赏一棵树（热情地品） 用心触碰，用心体悟 1．思考：哪些诗句最能触动你的心灵？为什么？ 2．交流古代诗歌中“树”的意象。 3．请你说说文中“树”代表什么形象? 明确：诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。 六、成为一棵树（深情地读） 同学们读《我骄傲，我是一棵树》这首诗，不仅读懂得了一棵树，更读懂得了一颗自豪、伟大的心。设想一下我们自己就是这一棵树，如何通过朗诵来充分表现出我们自己内心的自豪之情？（ 看谁能把诗中“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。）看来， 六．作业：诗歌仿写（诗意地写） 试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛……）”为题写一首诗。 （锤炼词语，恰当使用修辞） 三、教学目标检测系统 检测题目程度 指向检测的教学目标 预期达成效果 实际达成效果(定性分析) 基础题：《学案》中的预习 题 85%以上学生完成 中等题：《学案》中的目标检测题 80%学生完成 拔高题：《学案》中的巩固训练题 80%学生完成 问题诊断： 补救措施： 记 录 板 块 同伴传阅手记 教研组长审阅手记 教改小组审阅手记 执教者授后手记 学生自主学习板块（我骄傲，我是一棵树） 课前预习设计 学习目标（了解目标，把握学习方向） 1．朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象。 2．品味诗歌优美、凝练的语言，学习“一棵树”的崇高精神。 3．学习并借鉴文中所运用到的多种修辞手法和象征手法，学写诗歌。 重要作家作品资料： 诵读课文，就结构、语言、情感等方面，提出疑难问题。（至少写出2个有价值的问题） 基础积累 一、下列加粗字注音完全正确的一项是（　　）?A．屹立（yì）?????挽住（wǎn）????瀚海（hàn）????炽烈（zhì）?B．矢志（shǐ）????呻吟（shēng）??螳螂（láng）???粗糙（cāo）?C．磅礴（páng）???香醇（chún）???枯萎（wěi）????赋予（fù）?D．黝黑（yǒu）????巢（ch）?????淙（zōng）?????戈壁（gē）?二、下列词语书写全部正确的一项是（　　）?A．娇傲?????