(PPT)第七章中学历史课程的评价.pptVIP

第七章 中学历史教学评价 第一节 教学评价概述 第二节 学生历史学习的评价 第三节 教师历史教学质量评价 第一节 教学评价概述 一、什么是教学评价 教学评价的内涵随时代的发展而发展，各个时期研究者对它的认识及侧重点各不相同。现代教育学从多个角度对教学评价进行了研究，概括地讲，主要分为广义和狭义两个方面。 从广义上分析，教学评价可以包括教学管理、教师的教学工作、课堂教学、教学方法、教学模式与内容、教学资源的利用与开发，以及学生的学业成就、一般智能发展、个性发展、思想品德状况等方面的内容。 从狭义的角度看，教学评价一般只包括教师教学、学生学习评价两个方面。 是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。 教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。 教学评价的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）；对学生学习效果的评价——即考试与测验。 教学评价的作用 教学评价对历史课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用，是历史教学过程中不可或缺的重要环节，对课程改革起着保驾护航的作用。 一、对学生学习的评价 学习评价必须以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，遵循既注重结果，也注重过程的基本原则，灵活运用各种科学有效的评价手段，对学生的知识与能力、过程与