3.5 最后一课 课件(北师大版七年级下册).ppt.pptVIP

高度赞美法国语言，强调掌握法语的重要意义。用监狱的大门比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁，钥匙比喻法国语言；含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败敌人，求得民族的解放。? 奴化教育 抗日战争期间，日军在东北 沦陷区实行奴化教育。日语被列 为各级学校的必修课程，教科书 以“中日亲善”、“共存共荣”、大 东亚新秩序”等谬论为基本内。 中国历史将被人篡改，任何易于激发爱国感情的文字都被删除日本侵略者企图以此消磨和摧残中国人民的民族意识 爱国，首先学好母语。 努力学习，祖国的明天才会更好。 故今日之责任，不在他人，而全在我 少年。少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由，少年进步则国进步，少年 胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球， 则国雄于地球。 梁启超 作业：以“新老师”为题，写一篇短文，想象德语老师来上课的情形及小弗朗士的表现。 我觉得他从来没有这么高大 几次感到老师是“可怜的人” 深受老师感染有了爱国热情理解尊重老师 心　理　描　写 小弗郎士 小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？ 小弗郎士从韩麦尔先生的言行中，感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。正是理解韩麦尔先生的爱国精神，小弗朗士觉得他的形象高大了。 问题研讨 他们该不会强迫这些鸽子也用德国话