我的《黄河颂》程序.ppt

一、教学铺垫—字词 一、诵读诗歌—读出诗意 建议你这样读： 1、读好在诗中找出能统领全篇，开启下文作用的关键字词。 2、 读好能充分表现黄河气势的词语。 3、读好文章的直接抒发作者感情的句子。 作者从黄河的自然特点、地理面貌、历史贡献等方面进行描写，为我们展示黄河的磅礴气势及卓越贡献，在这里，黄河就是母亲，就是祖国，就是我们民族几千年文化的缩影，也是我们民族未来的希望，于是作者讴歌黄河、赞颂黄河正表现出诗人心中对祖国的热爱之情。 三、诵读诗歌—读出诗韵 建议你这样读： 1、读好能准确简明地表明黄河气势的词语。 2、读好能生动形象地说明黄河作用的词语。 3、读好能酣畅淋漓地抒发作者情感的语句。 * * 自古以来，在许许多多的古诗中，都写到了雄伟的黄河，下面，就请大家欣赏一下： 凉州词 王之涣  黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，  春风不度玉门关。 登鹳雀楼 （唐） 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 ? 光未然 诗人和文学评论家。原名张光年。湖北光化人。1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。1939创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。这是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。 “黄河大合唱”共有8个乐章，包括《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。 《黄河颂》是大合唱中第二乐章，歌词唱出了黄河的雄姿，颂扬了中华五千年的灿烂文化和伟大而坚强的民族精神。 写 作 背 景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。 山巅diān 哺bǔ育 澎péng湃 狂澜lán 赞zàn歌 发源yuán 屏嶂zhàng 浊zhuó流 滋zī长 气魄pò 劈pī成 宛wǎn转 澜 魄 ——整体感知 听歌曲演唱 朗读课文 请欣赏《黄河颂》，用简洁的语言说出你听到的内容。 质疑：本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达作者什么思想感情？ 关键词是“颂” ，表达作者对黄河的赞美 。 感知内容 序曲 展示黄河的伟大坚强 主体 望黄河 颂黄河 尾声 学习黄河精神 答疑解惑 文章本为一乐章的歌词，那开头的朗诵词（序曲）有什么作用呢？ 朗诵词（序曲）概括出了黄河的精神，歌颂黄河的英雄气魄，歌颂黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神，引出下文的唱词。 黄河滚滚 奔向东南 远镜头全景 惊涛澎湃 掀起万丈狂澜 近镜头 浊流宛转 结成九曲连环 俯瞰全景 中国地图 纵横描写 质疑探究 （1）根据你的体验，说说你对黄河是“摇篮”是“屏障”的理解？ （2）“你一泻万丈/浩浩荡荡/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀，”其中的“千万条铁的臂膀”是指什么？这句话有什么深刻含义？ 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，所以把黄河比喻为“中华民族的摇篮”。把黄河比喻为“民族的屏障”，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。 “你一泻万丈/浩浩荡荡/向南北两岸/ 伸出千万条铁的臂膀，”其中的“千万条 铁的臂膀”是指什么？这句话有什么深刻 含义？ 指黄河支流。 这句话把黄河比喻为一个巨人，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量。 望：领起下文，“望”的内容有实有 虚，充分表现了黄河的雄伟气魄。 奔：写出了黄河之水奔流不息的气势。 掀：写出了黄河波涛汹涌澎湃的特点。 劈：表现了黄河水流的湍急，增强了黄河的气势。 二、诵读诗歌—读懂诗情 建议： 大家结合文章背景，大声朗读诗歌，并思考问题： 作者是从哪些方面来赞颂黄河的？ 摇篮：因为黄河是中华民族的发祥地，黄河也滋养了世代的炎黄子孙。 屏障：侧面表现了黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更是中华民族抵御外侮的坚固城防。 三个“啊，黄河！”反复出现，把诗歌的主体分为了三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还激励着中华民族，由实到虚，环环