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《海燕》阅读学案 王海波 2012年4月cāng 苍茫 茫 胆怯 qie 飞窜 cuan yǎng 藏 号叫hao 2、马克西姆·高尔基（1868-1936）， 苏联 国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。 3、《海燕》是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗。 　　《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》的结尾部分所唱的歌。这种思想倾向的小说在当时是无法发表的。高尔基先把它寄给了莫斯科的《信使报》，在审查时，书报检查官在批示上写了这样的话：“《信使报》上准备发表幻想曲《春天的旋律》。在这篇幻想曲中，在鸟儿们叽叽喳喳谈话的形式之下，描述了当前俄国社会中由于最近的学潮，和由于依万诺夫将军根据圣旨对学生所进行的侦察追究而引起的种种情绪。……至于海燕之歌，则是直接的教唆，要大家继续对所谓开始明显的失掉耐心的政府进行斗争。我建议不允许《春天的旋律》发表。” 　　接着，高尔基又把这篇小说寄给彼得堡的《生活》杂志，也被当局禁止了。但小说的结尾部分《海燕》却被单独发表在1901年4月号的《生活》杂志上，这是审查官的疏忽造成的。据《生活》杂志的主编波塞在十月革命以后回忆说：“《海燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没有看出它有什么革命性的东西。”事实上，作品一经发表，沙皇当局很快就发现了“漏审的疏忽”所造成的严重后果，下令查封了《生活》杂志。 二、诵读。在通读全文的基础上，揣摩下列句子的诵读方法。（注意重音、停顿，语气、语速、语调。） 1、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 2、蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 3、雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 4、看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑这些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！ 5、──暴风雨！暴风雨就要来啦！ 6、──让暴风雨来得更猛烈些吧！ 三、赏读 1、找出能体现海燕形象特征的词语。 2、上述词语涉及细节描写的哪些方面？找出文中对海燕的细节描写。 3、请用简要概括海燕的形象及其象征意义。 4、请比较“飞翔”与“飞窜”两个词语的意义及表达效果。 5、除了描写海燕形象的内容之外，还描写了哪些内容？分别象征什么？有何作用？ 6、这些内容有着怎样的层次关系？ 层层递进 小结： 1、海燕的精神对你有何启示？ 2、通过学习本文，你学到了哪些形象塑造方法？ 四、拓展阅读，能力延伸。 比较《海燕》与《我的自白书》在精神气质、描写方法等方面的相似性。 我的自白书　　任脚下响着沉重的铁镣，　　任你把皮鞭举得高高，　　我不需要什么自白，　　哪怕胸口对着带血的刺刀！　　人，不能低下高贵的头，　　只有怕死鬼才乞求“自由”；　　毒刑拷打算得了什么？　　死亡也无法叫我开口！　　对着死亡我放声大笑，　　魔鬼的宫殿在笑声中动摇；　　这就是我——一个共产党员的自白，　　高唱凯歌埋葬蒋家王朝。 海燕与陈然类似的精神气质： 细节描写应用： 相同的形象塑造方法： 五、总结。请借鉴本文的精神与手法，借助一个形象（例如：松柏、雄鹰等）表达你面对黑暗、丑恶或者困难、挫折时的态度，以此作为本次学习的总结。 2