第二单元《公顷和平方千米》精讲.docVIP

认识公顷 教学目标： 1．使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察与推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 2．使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养爱祖国、爱家乡的感情。 教学重点： 知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。 教学难点： 体会1公顷的实际大小 教学过程： 复习旧知，铺垫新知同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。（1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（）。 （2）数学书封面的面积大约是3（ ）。 （3）黑板的面积大约是3（ ）。 师：刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位） 我们已经学过哪些常用的面积单位？ 学生回忆说一说。（平方厘米 平方分米 平方米） 谁能用手比划一下1平方米、 1 平方分米和1平方厘米分别有多大？ 从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。 接着出示：我们学校的占地面积约2（ ）。 师：能填我们学过的单位吗？ 1. 有没有更大的面积单位来表示? 2. 这些面积单位之间的进率是多少? 3. 1公顷和1平方千米到底有多大?? ②长为（ ）形的面积是1公顷。? ③量比较大的土地面积时通常用（ ）、（? ）作单位。 ④我国的国土面积是960万（ ）。? 南通市体育会展中心有中国“南鸟巢”之称，占地面积为400000平方米，合（ ）公顷，其中建筑面积160000平方米，合（ ）公顷。 ⑤1平方千米＝（ ）公顷 1公顷＝（ ）平方米 16公顷＝（ ?）平方米 1000公顷＝（ ）平方千米? 80平方千米＝（ ）公顷? 4公顷＝40000（ ）? 3、解决问题。 一块长方形果园的长是500米，宽是400米，这个果园的面积是多少平方米？合多少公顷？ 师：是呀，我们的祖国地大物博，山河壮丽！有数不清的令世人瞩目的名胜古迹，我们的家乡风景秀丽，发展迅速，作为一个中国人，我们感到骄傲和自豪！ 六、总结 师：学了今天这节课你有什么收获？还有什么疑问？（生自由说） 七、课堂板书： 认识平方千米 边长为100米的正方形土地的面积就是1公顷. 100×100=10000（平方米） 1公顷=10000平方米. 教后反思： 认识平方千米 教学目标 知识与能力： 在现实情境中了解平方千米的概念，理解它的意义，掌握平方千米与公顷、平方米之间的换算关系。 能用平方千米计量较大面积。 情感、态度与价值观： 在现实情境中初步认识平方千米，了解它的作用。 2、体验数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养应用数学的能力。 3、培养团结协作的精神和实事求是的科学态度。 过程与方法： 通过合作讨论和小组交流认识并运用平方千米。 通过具体情景的创设，使学生在生活中发现数学问题，感受到平方千米在生活中的运用。 教学重、难点 了解平方千米的概念，掌握平方千米、公项与平方米之间的换算关系，并能准确地运算。 教学过程 导入新课 回忆一下我们学过哪些面积单位？（按从小到大的顺序说） 猜想一下有没有比公顷更大的面积单位。 这节课，让我们一起走进比公顷还大的面积单位——平方千米的世界。（板书课题：认识平方千米）看到这个题目，你有什么问题？ 预设：1平方千米有多大？ 老师将大家的问题整理成了自学提示。 学一学 出示自觉目标 （1）认识体会1平方千米的大小。 （2）理解平方千米、公顷与平方米之间的进率。 （3）理清所学面积单位的大小顺序。 三、议一议 学生分组学习教科书82页的内容。 （自己学不懂的和组内成员讨论一下，留给学生足够的时间） 汇报、交流自觉成果 说一说1平方千米有多大？ 告诉学生：平方千米是用来测量和计算大面积土地的单位，边长1000米的正方形土地，面积就是1平方千米。（让学生观察体会1平方千米的大小） 天安门广场是世界上最大的城市广场。面积大约40公顷，两个半天安门广场的面积大约是1平方千米。（再次感受1平方千米人大小） 说一说，在哪些地方用平方千米作单位？ （测量和计算大面积的土地、城市，比城市大的地方，如省、国家等很大的地方用“平方千米”作单位，大型建筑用“公顷”作单位） 平方千米与平方米、公顷间的进率 算一算：1平方千米等于多少平方米？等于多少公顷？ 1平方千米=1000×1000=1000000平方米，而1公顷=10000平方米，所以1平方千米=100公顷。 （反复引导说明推导过程，提醒学生平方千米、公顷、平方米之间的进率经常用到，要记牢） 填