一年级品德与生活下册我帮你,你帮我2教案浙教版.docVIP

（浙教版）一年级品德与生活下册教案 第三单元 我在班级中 2. 我帮你，你帮我 教学目标： 1. 态度和情感：能够通过移情感受他人的困难，同情别人，愿意帮助别人。 2. 行为和习惯：能主动帮助同学做一些力所能及的事。 3. 过程和方法：能够掌握一些简单的安慰别人的方法和技巧。 4. 知识和技能：知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。 教学设计： 一、游戏导入，初步感悟。 1. 讲述游戏规则开始游戏。（游戏：蒙眼插花或画鼻子等等） 2. 游戏者谈感受。（看不见、想请人帮助等等） 3. 请同学帮助，一起游戏，再谈感受。（被助者和助人者都谈） 4. 小结。 前后两次相同的游戏，因参与的人员不同，参与的方式有了变化，产生了完全不同的效果。被助者体验到了被助的快乐，帮助者也感悟到了助人的快乐。通过游戏，学生初步感受了助人之乐。 二、创设情境，激发情感。 1. 课件出示“助人小天使”：小朋友们，大家好！我是助人小天使，听说长江实验小学一（3）班的小朋友也和我一样爱帮助人。今天，我特地来你们学校寻找一些愿意帮助别人，会帮助别人的小朋友做助人小天使，你们想成为‘助人小天使’吗？” 2. 课件出示几位遇到困难的小朋友。情况一、小明体育课忘了带跳绳。情况二、红红在走廊上和刚刚撞了一头，哭得可伤心了。情况三、大山妈妈中午要带他去医院，他来不及做值日生。（可以根据平时学生实际情况设计练习。） 3. 小组讨论，我们可以说些什么，做些什么来帮助他们呢？ 4. 交流汇报，教师适时点评。 针对低年级学生形象思维优于抽象思维的特点，创设“助人小天使”来校寻找“校园助人小天使”这一情境，让学生在一个个典型、生动又鲜活的助人情境中再一次体验互帮互助的快乐。孩子们在轻松愉悦的自主学习，合作学习的氛围中，掌握一些简单的帮助别人，安慰别人的方法和技巧。 三、联系生活，树立榜样。 1. 在生活中，你帮助过别人吗？你得到过他人的帮助吗？下面请得到过他人帮助的小朋友来说说：你在怎样的情况下，得到谁的帮助？他是怎样帮助你的？ 2. 指名交流，教师随机采访并及时表扬，请被助者送助人之星给帮助者。 3. 小结。 榜样的树立，不请帮助者自己来讲述，而是通过被助者的口诉，让大家了解助人之事。不仅更具真实性，更重要的是让被助者不忘得到过他人帮助，同时帮助者也深深感受到助人的快乐和被人念记与表扬的自豪。 四、行为辨析，深入感悟。 1. 质疑：是不是只要帮助别人，都是助人小天使呢？ 2. 出示图片或录像，辨析： 情况一、帮弄坏拖把的同学隐瞒事实。 情况二、好朋友作业不会做，给他看答案。 3. 学生辨析，说说为什么是错的？ 4. 小结。 此环节的设计，重在指导学生明白，帮助别人光有热心不行，还要会分析，会动脑筋思考，只有选择出最合适恰当的方法来帮助别人，才是真正的帮助人。 五、歌唱激情，导行延伸。 1. 唱歌《我帮你，你帮我》。 2. 结语导行：得到别人的帮助是开心的，帮助别人也是快乐的。人与人之间要互相帮助，互相关心。伸出你的手，伸出我的手，让我帮你，让你帮我，生活就会变得更加美好。希望小朋友在生活中继续帮助人，永远都做助人天使。 课后延伸： 结合本课，开展每月“助人小天使”评比，并颁发奖状。 教学建议： 1. 辨析题及要学生想办法解决的难题的设计要联系本班学生生活实际，这样更具针对性和指导意义。 2. 在教学让学生想办法帮助解决困难这一环节时，教师要灵活把握标准，只要学生说的有理，都可采纳，不要以单一价值判断取代学生的多种可能性。 3. 互帮互助只在班级中进行，不进行班级学校以外的延伸。因为五年级有相同内容的课文“让我们同行”。 2 用心 爱心 专心