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第一章 思考题与解答要点 1．什么是科学？科学研究的特点是什么？ 解答要点： 科学是人们对自身及周围客体的规律性的认识，随着各种认识活动的不断丰富和深化，逐渐形成了对某些事物比较完整而系统的知识，科学由此而产生。 科学研究的特点 ①科研的继承性：科研的继承性是指科研是传承、连续、终身学习的不断认识过程，是科研工作者一代一代进行探索、不断发现真理并累积科学知识的过程。 ②科研的创新性：科研的创新性是指科研工作者具有探索自然界奥秘的强烈兴趣，这种求是的理念是人们认识自然、理解自然、利用自然规律为人类服务的内在动力源泉。 作为科研方法，其作用在于能够引导科研工作者沿着正确的方向从事科研活动而不至于误入歧途。作为科研者个人，一旦掌握了正确的科研方法，就会提高科研工作效率。从这个意义上讲，科研方法能够物化为科研生产力，促进多出成果，出好成果，出重大成果！另外，掌握了科研方法，对于研究者的治学大有益处，良好的治学方法能够有效地保证高质量治学！ 2．什么是科研方法？科研方法在科研工作有何意义？ 解答要点： 科研方法是从事科学研究所遵循的、有效的、科学的研究方式、规则及程序，也是广大科研工作者及科学理论工作者长期积累的智慧结晶，是从事科学研究的有效工具。 作为科研方法，其作用在于能够引导科研工作者沿着正确的方向从事科研活动而不至于误入歧途。作为科研者个人，一旦掌握了正确的科研方法，就会提高科研工作效率。从这个意义上讲，科研方法能够物化为科研生产力，促进多出成果，出好成果，出重大成果！另外，掌握了科研方法，对于研究者的治学大有益处，良好的治学方法能够有效地保证高质量治学！ 3．简述《科研方法论》的体系结构及其特点 解答要点： 本书的体系由三个主要模块和一个辅助模块有机构成。三个主模块分别为科研基础知识，科研方法技能和科研实践应用，它们共同形成体系的内核，属于结构的主体；一个辅助模块为科研相关因素，位处体系的外围。三个主要模块是相辅相成、互为促进的关系，它们共同形成了《科研方法论》的“内核”，且包含于辅助模块之中并受其制约。 本书的主要特点可概括为“体系新颖，各章独立，研学结合，学以致用”。 4．结合专业阐述一下你所从事的科研工作的一般程序 解答要点： 本科生正处于学习方式由教师传授为主到自我学习为主的转化阶段，该阶段的特点是以知识学习为主要目的，具有“现象学”的特点。在此阶段，要求本科生能够逐渐获得探索世界、独立解决问题的能力。 作为理工科大学生，在做实验的同时要多思考一些问题。如该实验为何如此设计？倘若由我负责，又该如何设计？这个实验是探索型的还是验证型的？属于定性的还是定量的？该实验的规范操作是怎样的？如何操作才能使实验做得更精细？实验过程记录是否准确、详细和完整？实验结果的重复性如何？实验结果与理论预值是否相符？等等。总之，在理论学习和实验操作过程中，要多问几个为什么！这样会较有成效地促进研究能力的提高。 5．为什么要学习科研方法？科研方法在科研工作中有何作用？ 解答要点： 《科研方法论》能够给本科生提供一些非常必要的研究方法和基本技能，为本科生尽快了解科研工作过程，为今后从事科研工作做好方法上的准备。 科研方法在科研工作中具有重要的指导作用。方法正确，事半功倍；方法错误，事半功倍，甚至导致荒谬的结果，以致造成严重的后果。 在本科学习阶段，知识的学习与储备是必须的，但更重要的是科研方法和思维方式的吸纳，要想方设法参加课外科技活动，从中寻找到提高自己科研能力的结合点。对于有志在科研方面发展的本科生而言，应当尽早为自己定好位，从大学初始阶段就要设计并把握好未来的科研之旅。 6．社会调查的具体方法有哪几种？ 解答要点： 社会调查的主要方式有统计调查和实地研究两种；调查的具体方法有问卷法、量表法、个别访谈法、座谈会、现场观察、测验法、文献法等。 7．试论本科生学习科研方法论的重要意义 解答要点： 本科生正处于学习方式由教师传授为主到自我学习为主的转化阶段，该阶段的特点是以知识学习为主要目的，具有“现象学”的特点。在此阶段，要求本科生能够逐渐获得探索世界、独立解决问题的能力。《科研方法论》恰恰能够给本科生提供一些非常必要的研究方法和基本技能，为本科生尽快了解科研工作过程，为今后从事科研工作做好方法上的准备。 8．如何理解科研中的“问题”？从研究的角度简述科研“问题”三个认识层次。 解答要点： 科学研究的一般程序说明，科学研究都是从问题开始的，其目的都是为了解答特定的问题，但是这种解答不是一次就能完成的。科学研究中的任何一次解答，特别是理论上的解答，都不可能是绝对的真理，而只是暂时性的或尝试性的假说，还需要在客观世界中经过无数次的应用和检验，才能不断得到证明，并逐渐接近客观真理。从这个意义上说，科学研究是个永