河南省南阳市部分示范高中(八校)2014-2015学年高二下学期期末联考语文试题超清版含答案.docVIP

2015春期河南省部分示范性高中二年级联考语文参考答案 1、．C【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。 “必然与曲调格式不相合”有误,原文是“但以齐言的诗入曲必然有不相合的”,“必然有不相合的”意味着有不相合的,也有相合的,并非一定不相合。 ?2．D【解析】本题考查理解文中主要内容的能力。此项表述遗漏了必不可少的信息,应是“在苏轼、辛弃疾那种‘豪放派’出现以前”,词“很少触及严肃、沉重、宏大的主题”。 ?3．C【解析】本题考查理解文章内容的能力。 “温庭筠《更漏子》的下阕所表现的离情,在诗中是不可能出现的”有误。根据文意可知,倒数第三段结尾的“在诗中是不可能出现的”,是指诗难以像词那样“能够将情感呈现得更为细微”,而不是说诗不能表现“离情”。 二、古代诗文阅读 4.D? (赡：充足)? 5.C? 6.B? ?（他没有为儒臣开脱，也没说金因不重用儒臣灭亡。） 7.（1）而地方官吏又横征暴敛，搜刮一空，那么就少有不受冻挨饿的百姓。?? （2）战乱后贫弱小民大多依附于豪强的庇护，有的靠做工换取衣食，时日长久，他们就被掩藏沦为家奴，德辉把他们都释放，恢复平民的身份。 8． “共”字更好。“共星河”的“共”字,反衬出除“星河”以外,其他别无可“共”,从而使人由今夕的独处而想到已往的欢聚。一个“共”字,烘托出诗人极其寂寞的感受,透露出诗人深切的忆昔之情。而“在”字则无此意,表达效果较平淡,不及“共”字。? 9．该诗抒发了诗人思念诸弟、勤政爱民的思想情感。①融情于景:首联两句借秋夕、银河之景,流露出思弟之苦;颔联中以“空斋”对“高梧”,更托出诗人思念诸弟的殷切心情。②直抒胸臆:颈联和尾联直接抒情——朝廷刚刚对“我”委以重任,“我”怕从政不力,不能为解除人民的灾难和忧患尽职;况且本来自己的身体就不太好,更不应该为一己之念而从政事中分心;毕竟分别时间不算太久,还是不要过于在意这短期的分别,否则会使颜鬓苍老,岁月蹉跎 10.(1)己所不欲，勿施于人(2)知之为知之，不知为不知(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者 三、文学类文本阅读（25分） 11．.(1)答C给3分，答A给2分，答B给1分，答DE不给分。 【解析】(1)本题考查理解文章内容的能力。B项,凯兰达改变说法主要是为了维护拉姆齐太太的尊严和颜面;D项,“表明对人的认识需要一个过程”的理解有偏差;E项,“突出了他们性格的乖张”错误。 (2)文中的“我”是一个仅凭直觉就对人作出判断、评价的人。在未见到“万事通先生”时,就讨厌其名字,见到之后,又根据其言行方面的一些表面现象,轻蔑地称其为“万事通先生”。然而,“我”也并不是固执的人,当“我”看到了凯兰达的高尚品行后,则“不是那么不喜欢” 凯兰达了。作用:一方面通过“我”的叙述,增强故事的真实性,拉近与读者之间的距离,并能制造悬念,引人入胜;另一方面,将“我”的所思所感与实际情形形成对比,突出人物形象与主题。 (3)①“拉姆齐夫人的脸红了,她把那项链轻轻塞进她的衣服”“拉姆齐夫人犹豫着,她的两手紧握在一起,好像在考虑着什么”“拉姆齐夫人的脸是那样的白,她好像马上就会晕过去。她的眼睛看着凯兰达,那是一种绝望的哀求”等描写为文末暗示珍珠项链是真的埋下了伏笔。②“我相信拉姆齐对此知道的不会很多”为下文拉姆齐先生认不出妻子的珍珠项链是真的埋下伏笔。③凯兰达是“万事通先生”以及他对珍珠很内行,为下文他认出拉姆齐太太的珍珠项链是真的埋下伏笔。 (4)示例一:情节发展方面,使小说故事情节跌宕起伏、一波三折。随着情节的发展,“我”对“万事通先生”的厌恶之情也逐步增强,但就在此时,小说宕开一笔,故事向相反的方向发展,“万事通先生”为了别人的颜面而牺牲了自己的尊严,这样的安排使故事充满戏剧性和张力,引人入胜,给读者一种别开生面的感觉。 示例二:人物形象塑造方面,形成了一种强烈的对比,使得人物形象更加鲜明、丰满、具有特色。“万事通先生”在“我”眼中是一个自以为是、夸夸其谈的人,但情节的逆转颠覆了其在“我”心目中的形象,使得该人物的形象特征更加鲜明。为了别人的颜面而牺牲自己尊严的“万事通先生”的形象顿时高大起来。 12. 实用类文本 (1)答E给3分,答B给2分,答D给1分;答A、C不给分。 【解析】(1)本题考查理解与分析文章内容的能力。A.“只要他说‘请让我为你讲讲我们的故事’……会议的大门就会向他敞开”错,“只要……就……”过于绝对。C.“他共资助了三千多名科研人员”错误,是“杰青”项目资助的科研人员,不是张存浩。D.无法从文中信息中明确张存浩在火箭推进剂方面的研究是否达到国际先进水平。 (2)①出国访问时,面对外国科学家的拒之门外,他彬彬有礼。②在日常工作中,他十分谦逊,获得荣誉时,他总是将功劳归于他人和集体。③在婚姻生活中,他与