娱乐电影对高校思想政治教育双重影响及启示：以周星驰电影为例.pdf

目 录 摘 要…………………………………………………………………………………………………………I Abstract………．……………………．………………．……………………………．…………………………．．IIl 引言………………………………………………………………………………………l 一 问题提出和选题意义……………………………………………………1 二 文献综述…………………………………………………………………2 三 全文的逻辑思路和框架结构……………………………………………3 四 创新与特色………………………………………………………………4 一、娱乐电影的艺术特征及周星驰电影的艺术创新………………………………6 一 娱乐电影艺术手法的特征………………………………………………6 1．逾越时空性……………………………………………………………．6 2．耳濡目染性……………………………………………………………，7 3．普遍接受性……………………………………………………………．8 二 周星驰电影的艺术创新…………………………………………………9 1．与众不同的无厘头风格…………………………………………………9 1 2．浓重的后现代气息……………………………………………………．1 3．注重反省的精神追求…………………………………………………．1l 二、娱乐电影的多元社会功能及周星驰电影对思想政治教育带来的双重影响．13 一 娱乐电影的多元社会功能……………………………………………．13 1．娱乐电影的精神消遣功能……………………………………………．．13 2．娱乐电影的风尚引导功能……………………………………………．．13 3．娱乐电影的大众教育功能……………………………………………．．14 二 周星驰电影对思想政治教育的消极影响……………………………．14 1．周星驰电影渗透和渲染的负面价值…………………………………一14 2．周星驰电影对思想政治教育的冲击…………………………………．19 三 周星驰电影对思想政治教育工作的借鉴意义………………………．21 1．对加深思想政治教育工作趣味性的借鉴意义………………………一21 2．对促进思想政治教育工作社会性的借鉴意义………………………．22 3．对提升思想政治教育工作实效性的借鉴意义………………………．．22 4．对增强思想政治教育工作吸引力的借鉴意义………………………一23 三、娱乐电影对加强和改进高校思想政治教育的双重启示…………………………一24 万方数据 一 娱乐电影对加强和改进高校思想政治教育的有益启示……………．24 1．周星驰电影的语言艺术对提高思想政治教育教学艺术的启示……一24 2．周星驰电影的叙事艺术对提高思想政治教育教学艺术的启示……一25 3．周星驰电影的赋值艺术对提高思想政治教育教学艺术的启示……．27 二 娱乐电影作为高校思想政治教育辅助手段的对策…………………．28 1．娱乐电影作为高校思想政治教育辅助手段的必要性………………．．28 2．开辟批判欣赏周星驰电影的高校思想政治教育第二课堂…………．．29 三 娱乐电影给高校思想政治教育带来负面影响的应对措施…………．29 1．引导大学生科学欣赏娱乐电影………………………………………．．29 2．引导大学生区分和识别两种不同的价值观…………………………．．30 3．砥砺正确人生观………………………………………………………．31 结 吾……………………………………………………………………………………………………………一33 参考文献……………………………………………………………………………．34 致 谢………………………………………………………………………………………………………36 万方数据 摘 要 伴随中国经济政治体制改革的全面深化，社会价值观日趋多元化，意识形态 领域斗争走向复杂化，传统单向灌输式高校思想政治教育工作模式越来越面临挑 战，探寻提升高校思想政治教育有效性的手段与路径成为刻不容缓的问题。 电影是艺术化的现实生活，娱乐电影更是艺术化和夸张化的现实生活。同时， 电影又是群众喜闻乐见的传播各种价值观的媒体，青年学生是最庞大的电影受众 群，也是造星和追星的主流群体，构成最大数量的粉丝群，极易被电影所宣传的 价值观所引导甚至误导。青年学生大部分时问置身校园，接触现实生活的机会较 少，电影就成为他们了解和认识现实生活的一个重要窗口，他们经常把高度夸张 的娱乐电影情节和价值观念当作真实的现实生活。这看似挑战，但也蕴含机遇。 从教育者角度看，娱乐电影艺术的巨大吸引力和持久魅力是思想政治教育工作者 可以借鉴的极好教材；从受教育者角度看，科学欣赏娱乐电影，正确认识娱乐电 影所蕴涵和渲染的生活方式及价值观念，区