三年级数学上册第二单元导学案.docVIP

单元教材分析： 本单元是在学生已经学过了用竖式计算加减法，基本掌握了加减法的计算法则的基础上学习的。本单元内容包括：两位数加两位数、两位数减两位数、几百几十加减几百几十、估算。 单元教学目标： 1.通过学习，使学生会计算两位数加减两位数。 2.使学生能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算基本方法，增强估算意识。 3.理解验算的意义意义，会对加法和减法进行验算，初步形成检验和验算的习惯。 4.使学生经历与他人交流各自算法的过程，学会与人合作学习。 单元教学重、难点： 1.重点： （1）两位数加减两位数。 （2） 第五单元教学计划 两位数加两位数（第一课时） 教学内容：三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》第9—10页例1 教学目标： 1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 3.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。 教学重点： 1.正确地进行两位数加法的口算。 2.能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。 教学难点： 培养学生的口算能力。 学生活动单 教师导学案 【学习目标】 1. 掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2. 从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。 【活动方案】 课前准备 1.预习新课。 2.复习旧知。 活动一：温习旧知 1.用两位数加、减整十或一位数。 26+30 48+20 49-20 56+3 28-9 24+9 35-20 46-7 98-90 78+9 2.在( )里填上适当的数。 23 28 35 20 3 ( ) ( ) ( ) ( ) 72 31 75 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 学生独立完成，组内交流订正，班内汇报展示。 活动二：探究新知 观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？ （学生汇报） 1.问题：一年级一共要买多少张车票？ 这个问题是如何计算？互相交流算法。 在组内交流算的方法，班内汇报交流。 2.问题：二年级一共要买多少张车票？ 这个问题是如何计算？互相交流算法。 在组内交流算的方法，班内汇报交流。 【检测反馈】 1.看谁算得又对又快。 54+21= 15+55= 61+39= 35+66= 23+28= 32+46= 53+36= 37+54= 15+65= 18+26= 41+56= 13+29= 2.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝75元，问他一共用去多少钱？ 组内练习，并在小组内互检。班内汇报展示交流。 二、导入 前面我们学习了用两位数加、减整十或一位数，今天我们共同学习万以内数的加、减法。[板书课题] 三、活动过程 预设如下交流点： 活动一：温习旧知 1.掌握两位数加、减整十数或一位数的方法。 2.会把两位数进行分解。为下边的学习打好铺垫。 活动二：探究新知 一、两位数加两位数不进位口算方法。 出示问题：一年级一共要买多少张车票？ 如何解决这个问题？ 求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。 计算方法：1.可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69. 师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？ 2.还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69. 3.除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。 二、两位数加两位数的进位口算方法。 列式计算：39+44 （3）学生尝试计算39+44，并说说算法。 经学生自由讨论，大致有以下几种方法。 A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74 74+9=83 C、30+40=70 9+4=13 70+13=833、比较算式，发现规律。 师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同