三年级数学下册小数的初步认识教案青岛版五年制.docVIP

小数的初步认识 教学目标： 1. 知识目标： 使学生初步理解小数的含义，会读、写一、二位小数。 2. 能力目标： 使学生初步正确理解小数的含义。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的兴趣。 教学重点： 使学生初步正确理解小数的含义。 教学准备： 电脑软件等。 信息窗：1——居室与客厅 教学过程： 一、复习导入。 1. 1米 （ ）分米 1元 （ ）角 2. 小结引入新课。 板书： 小数的初步认识——认识一位小数 二、 新授。 1. 出示信息窗1 学生自学信息窗内容 2. 师生谈话： 把1米平均分成10段，每段长1分米。 ⑴出示题目，理解题意。 ⑵提问：1分米是几分之几米？ 说明：米还可以写成0.1米。 （出示：还可以写成0.1米） ⑶提问：取3段是几分之几米呢？3分米是几分之几米？ ⑷提问：米用小数表示，还可以写成多少米？（出示：还可以写成0.3米） ⑸提问：取4段呢？你能用分数、小数表示各是多少米吗？（口答） ⑹（显示0.5米） 提问：你能比划一下0.5米有多长？说一说怎么想的。 ⑺提问：0.5米用分数表示多少米？用整数表示呢？ ⑻提问：0.8米用分数表示多少米？用整数表示呢？ 小结：凡不满1米的都可以写成十分之几米，十分之几米能写成零点几米，零点几米即是十分之几米。 ⑼把1米4分米写成用米作单位的数。 出示题目：小青身高1米4分米。 ①提问：1米4分米由谁和谁合起来的？ ②提问：如果用米作单位，怎么办？ 说明：如果用米作单位，4分米可以写成0.4米，1米和0.4米合起来是1.4米。 ③提问：1.4米中的1.4各表示什么？ ⑽（出示下题，说明要求；用小数表示。说说怎么想的） ①3米7分米 （ ）米 ②5米6分米 （ ）米 ③10米2分米 （ ）米 小结：几米几分米可以写成几点几米。 三、学生讨论： 1. 1元有10角 （下题全部出示，说明要求，同桌讨论，逐个回答，说说想法） ⑴1角就是元，还可以写成（ ）元。 ⑵2角就是元，还可以写成（ ）元。 ⑶小强有1元3角钱，可以写成（ ）元。 2. 小结 以前学过的数，像0、1、2、3、4 …… 都是整数。 现在学的数，像0.1、0.2、0.3、0.4 等都是小数。 3. 观察区别整数、小数。 说明：小数中都有一个小圆点，叫“小数点”，读作“点”。 4. 小数读法。 ⑴说明：小数点前面的数要按整数的读法读，小数点后面是几就读几。 如：略。 ⑵出示： 0.5 读作 ____________ 1.2 读作 ____________ 4.7 读作 ____________ ⑶出示： 0.2 1.9 3.6 6.8 5.4 20.1 —— 读法。 5. 小数写法。 ⑴出示写好的五个0.5，比一比哪个写得最漂亮？为什么？ ⑵把正确的在课桌上写写。 ⑶听写几个小数，比一比谁写得好。 6. 电脑出示商品标价，小数与复名数的改写。 7. 分类（机动）。电脑出示。 ⑴椭圆中写一些分、小、整数，按要求分类。 ⑵学生任意选一个分数（小数），把它化成小数（分数）。 四、全课总结。 1