中学八年级下册语文导学案28.docVIP

芷江侗族自治县罗旧镇中学八年级下册语文导学案课题28．醉翁亭记——欧阳修编写时间5月1日主备黄建文审核肖飞课时2课时学习目标：1、理解作者“与民同乐”的思想。2、理解本文景物描写的方式和作用。3、积累文言词汇，背诵全文。学习重难点：1、重点：理解文章内容和主题。积累文言词汇。2、难点：理解本文景物描写的方式和作用。学法指导：自主学习、合作交流展示、质疑讨论学习过程：自主预习一、导入新课：（检查预习情况）1、正音滁()壑()琊()潺()酿()辄()霏()暝()蔌()弈()翳()觥()偻()洌()朝()而往颓（）2、作者简介及背景介绍。《醉翁亭记》选自，作者，字，号，又号，江西永丰人，文学家、。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。合作交流一1、齐读第1自然段。2、结合注释翻译第一自然段。蔚然：深秀：山行：回：转：翼然：辄：意：山水之乐：得之心：寓之酒：。3、学生自译本段，然后抽查。4、概括段意：。合作交流二1、齐读第2自然段。2、结合注释翻译第2自然段。若夫：林霏：云归：岩穴：瞑：晦：野芳：幽香：繁：风霜高洁：。3、学生自译，然后抽查。6、概括段意：合作交流三1、齐读第3自然段。2、结合注释翻译第3自然段。负者：伛偻：提携：泉香而酒洌：山肴：野蔌：酣：颓然：3、学生自译本段，然后抽查。4、概括段意：合作交流四1、齐读第4自然段。2、结合注释翻译第4自然段。已而阴翳乐其乐，第一个“乐”字是词，第二个“乐”字是词。述，以，谓，。3、学生自译本段，然后抽查。4、概括段意：探究质疑一、集体朗读课文朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气：　(1)、陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。 琅琊也。　(2、)肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。　(3)、感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。　　朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。二、主旨探究1．表达全文主旨的一个字是什么?2．文中写出了谁“乐”73．太守，众宾为何而“乐”?4．文中写出了滁州百姓之乐的句子是哪些?’5、找出贯穿全文的主线，表现作者情感的的一个字？归纳是：。6、太守为什么而醉？如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么联系？7、奠定全文感情基调的句子是哪句？点出文章中心的句子是那句？三、写法探究1．提问：本文写景按照什么顺序写的?2．提问：本文写景上有什么特色?讨论并归纳：。(1)写亭的环境：用“”“”表现亭赏心悦目的外景；又用“”“”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“”，奠定全文写景抒情的基调。3．本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。而：表并列（）表承接（）表修饰（）表转折（）积累1、 一词多义归：云归而岩穴暝乐：山水之乐，得之心而寓之酒也。太守归而宾客从也人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。2、 成语积累（）——水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。（）——酒杯和酒筹交互错杂。 ()——醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容人别有意图，言在此而意在彼。拓展延伸探讨欧阳修“与民同乐”的思想。