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利用导学案培养学生自学能力 洪泽县实验中学 孙宏巧 当前，基础教育的改革正在走入到教育的核心区域，课程改革的核心理念是“倡导自主、合作、探究式学习”。要想实现这一改革理念，课堂教学必须要建构能够适合学生进行自主、合作、探究的教学模式,而建构这样高效课堂的前提是培养学生的“自学”能力。 一、引导教师加强学习，对英语导学案有科学的认识 要想合理高效的使用导学案，首先就得明白什么是导学案。导学案是一种由教师团队精心编写，供学生上课使用的导学提纲，也是一种供学生使用的课堂教学设计。这种教学方式主要是以导学案为载体，以导学为方法，教师的引导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。在初中英语教学中融入导学案是教师提高课堂教学效率的有效途径,能最大程度上提升学生的课堂参与度和学习的主动性。导学案的编写流程中包含了本节课的学习目标、导入、课文内容的学习、学生自主展示、探究提高、课堂检测等，在各环节设计和语言运用上突出“导”和“学”的作用。 为了提高课堂效率，找出导学案的最佳设计模板，我校进行了“同课异构”的赛课活动：同一节课，不同的教师按照自己的思路设计不同的导学案进行赛课，请全校的英语教师听课、打分，选出设计最科学、使用效果最好的导学案。然后不同年级的教研组再根据本年级的特点进行完善，再把获得大家一致认可的完善后的导学案投入课堂，而且在使用过程中再进行不断的修改、完善。经过多次的探索、磨合、实践，不但导学案的编制越来越科学、合理，教师对导学案的认识和定位也越来越到位。 二、导学案设计注意整体思路和课型特点 在英语教学中，有不同种类的课型，如听说课、阅读课、写作课、练习课等，它们有不同的教学重点、承载着不同的微观功能，课型的多样化决定了导学案的多样化。比如阅读课，一般分为阅读前、中、后三种：（1）阅读前：提供背景知识，适当解决重点单词、句型，帮助学生理解课文。（2）阅读中：快速阅读，把握文章的主要内容；然后精读、细读，深入了解文章的细节，并在这些过程中掌握阅读的技巧和策略。（3）阅读后：和口语结合，利用信息转化活动把文章内容用图示的形式表现出来，帮助学生更好的理解文章，然后在真实的语境中进行转化、运用。 针对英语学科的特点和不同的课型特点，英语导学案的设计首先要有整体性，注重前后设计的衔接和梯度。同时根据不同的课型，设计不同的题目来培养学生的自主学习能力。 三、导学案设计要引导学生“自主探究” 自学能力是学生进行终身学习的重要保证。“导学案”以培养学生的自主学习为主，要求学生运用探究、质疑去发现问题，解决疑难，所以导学案的设计必须以“培养学生的自主探究能力”为指导方向。 1.要想利用导学案培养学生的自主学习能力，首先教师要分析好这一节课的内容。 导学案的设计是上好一节课的关键，要设计好一节课的导学案首先要分析好这节课的内容：学习目标、学习重点和难点、明确了这些之后，教师要围绕这些内容一步一步地研究每一个环节的处理方法。如我在设计9A Unit2-Colours Reading的教案时，本节课的教学目标是： （1）了解不同颜色所代表的含义 （2）认识并理解情绪的词汇 （3）了解颜色和情绪的关系 而本节课的重、难点是颜色和情绪的关系。针对这一课时的教学目标和教学重难点，结合以学生为主体，培养学生的自主学习能力和应用分析能力，我设计了如下的自学内容： （1）自学Reading,完成下面的表格 Colors What they represent Calm colors Warm colors Energetic colors Strong colors (2) What is your favorite color ? 浅谈小学语文创新教学 洪泽县老子山九年制学校 薛 良 全面发展新时期的素质教育和小学语文新课标倡导自主、合作、探究的教与学的合作方式，以此来促进学生全面发展。但由于传统教学方式的影响，课堂教学重知识传授，忽视培养学生主动学习意识的形成；忽视给学生思维空间的开放时机，不能够联系现实生活的来培养学生的语文能力，最终忽视对学生综合能力、综合素质的正确评估。下面笔者结合教学实践就语文教学中如何落实新课标有效地转变学生的学习方式谈一下自己观点。 一、培养学生的自主意识 叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯是一种学习动力定型，良好的语文学习习惯，在小学生素养的形成与发展的过程中有着积极的意义。要培养学生学习语文的兴趣，创设良好的学习环境，让语文走进学生的生活世界、认知世界和情感世界。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”新课标强调语文课堂教学生活化，  (3) What is