PEP英语三年级上Unit2 colours 第三课时.doc

Unit2 colours 第三课时 1.整体设计思路、指导据依说明 根据《课标》要求，强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神感知、体验、实践、参与和合作等方式 2.教学背景分析 教学内容分析： 本部分主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音/?/、/b/、/k/、/d/。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握3个辅音字母在单词首字母的发音。在学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母之前，学生对26个英文字母已经会说会唱，会按顺序背诵。，学生受一年级的拼音字母和二年级学的音序影响，容易形成思维定势，在英文字母的发音和大小写的书写上会出现很多错误。教师要注意英汉字母的对比，并借助和积极利用汉语拼音对英语语音教学的正迁移作用，排除汉语拼音对英语语音学习的干扰 3.教学目标分析 1.知识目标： 能正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd并知道其在单词中的发音 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 2.目标： Aa、Bb、Cc、Dd 听到字母能说出它对应的发音 3.情感目标： 4.教学重点、难点分析 教学重点： 学习Aa、Bb、Cc、Dd 4个字母及其在单词中的发音，字母的书写。能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写字母。 (中文为主 + 所教学科目标语言） (一)Warm-up (1)日常口语练习 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss . T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. … (2)学生在班里小老师的带领下，边做动作，边唱字母在单词中发音的歌曲“A A A /?/ B B B /b/ ...”一直唱到字母D。 【设计意图】 (二) Preview 播放学生用书第一单元A部分Let’s sing的歌曲A B C song，学生拍手齐唱。 【设计意图】通过愉快旋律，使学生在愉悦的氛围中进入。 (三)Presentation ’s?have?a?competition.?老师在旁边画一条竖轴，标刻四个等级，依次是D、C、B、A，横轴画梯步，每三个梯步就到上升一个等级，分组比赛，在课堂中适时对回答或说的正确或表现好的哪个小组就向上爬一步，看哪一组最先到达A，将得到的礼物。 【设计意图】…介绍。） T: Class, Let’s say Hello to Zoom and Zip. S1:Hello Zoom and Zip. S2:Good morning ,Zoom and Zip! S3:Nice to meet you, Zoom and Zip! T: 你们有什么话想对他们说吗？ S1: 你要去哪？ … 【设计意图】apple ant ①T: Zoom Zip要去哪呢？Let’s go and have a look. （课件出现森林） T: Zoom and Zip原来趁着这好天气去野外郊游了，老师绘声绘色地讲，他们高兴地走着，突然他们被眼前的一切惊呆了，（课件出现一大片苹果树），Oh ,what’s this? S:Apple 。 教师出示apple的单词卡片 apple /??pl/ ↗↘ 学生齐读，老师举高单词，摘苹果的方式，学生跳着拍击单词并朗读。（单词卡片粘贴上黑板） ②T: Zoom跟你们一样一跳跳很高，（老师跳一下），一下子就摘了一个又大又红的apple，可是他刚要吃苹果，一下子愣住了，为什么？（课件显示苹果上有一只蚂蚁。） T: Oh , an ant.(脸上露出可怕的神情) 教师出示ant的单词卡片 ant /?nt/ ↗↘ 带着恐惧的神情朗读单词，男生对女生做蜘蛛爬行的动作，并朗读。（单词卡片粘贴上黑板） ③教师指着黑板的单词卡片，请学生观察它们的共同点。 学生发现单词开头第一个字母都是“a”,引出字母“Aa”。“Aa”像什么，记忆。 做动作回忆chant Aa Aa Aa, /?/ /?/ /?/ . 老师指导加上单词 ant apple. Aa Aa Aa, /?/ /?/ /?/，ant apple。 【设计意图】通过教师生动的语言和课件各种图片，创设一个愉快的学习环境，让学生轻松的学习单词和字母。这种方式亲切活泼，适合三年级小学生的年龄特点，渲染了英语课的气氛。 (2) book bag ①T: 吃完苹果后，Zoom从包里拿出了一本书，开始读书里的故事。（课件出示包和书） 教师出示book和b