二十四时计时法教学设计.docVIP

《二十四时计时法》教学设计 年级：三 主备人：吴雪 时间：2011.4 教学目标： 教学重点：教学难点： 268÷3 680÷6 477÷5 288÷9 （1）值日组长说：“下面我们先进行专项训练，请同学们拿出口算纸，看谁做的又对又快。生独立做。 （2）值日组长说：“下面有我们小组来订正答案，请同学们两人小组交换看。订正完后值日组长说：“全对的得一颗星，请组长做好记录。” （3）师说：“全对的小组请举手，每个小组加一分。” 二、导入新课 1.师：通过昨天的预习，你知道我们这节课要学习什么内容吗？ 2.板书课题：二十四时计时法 三、预习展示，合作解疑。 1.检查二十四时计时法的预习情况。 （1）师：课前同学们已经进行了预习，下面老师就来检查一下同学们的预习情况。请同学们在三人小组内交流一下通过预习二十四时计时法都有哪些收获？ （2）哪一个小组来进行汇报？ 指一组学生进行汇报。师随机板书。 预设： 1.学生汇报完在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共二十四小时后。如果学生没有问的，师问：你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？如果学生意见不一致，引导学生回想新年联欢会倒计时的场面，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这意味着什么？师问：一天里时针走了2圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？师小结：从0时到二十四时的计时法叫做二十四时计时法。师随机板书。师介绍小知识：地球在绕太阳转的同时，自己还不停的旋转。地球自己旋转一圈所需要的时间就定为一日。是24小时，从夜里0时到24时。 2.当学生汇报课本的钟面上有两圈数时，这时学生可能会问：这个钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？如果学生没有问的，老师问。师小结：钟面外圈的数表示中午12时到夜里的24时，是时针走第二圈时对应的时刻，外圈的数和内圈的数相差12。 3.学生汇报完下午17时用24时计时法表示是17时后，再出几个把上午和凌晨的普通计时法的时刻让学生用24时计时法来表示。然后让学生观察把普通计时法化成24时计时法的方法。师小结：把下午几时或晚上几时用24时计时法表示时，要用原来的时数加12，凌晨和上午的时刻用24时计时法来表示时，把凌晨和早上去掉就可以了。 你在哪个地方见到过24时计时法？你认为这种计时法有什么优点？ 巩固练习一 填一填： 12时计时法 早上7时 下午2时 上午10时 24时计时法 16时 22时 2.检查例3的预习情况。 （1）生在三人小组里交流一下例3的预习情况。 （2）指一组学生汇报。 （3）师小结。 四、主题训练 师：通过这节课的学习，你对二十四时计时法掌握的怎们样呢？下面老师就出题来考考你。 基础练习 练习十三1、2题。 提高练习 练习十三3、5题。 拓展提高 练习十三第6题。 五、总结提升 通过本节课的学习你用什么收获？ 板书设计： 二十四时计时法 在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。 从0时到二十四时的计时法叫做二十四时计时法。 普通计时法 24时计时法 上午9时 21时 下午5时 17时