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2005年中考英语质量分析 一、试卷简要评价 今年中考的英语试卷立足于本市初中毕业生的实际水平，依据英语教学大纲和《泉州市中考英语科考试说明》，能紧扣初中英语教材进行命题。试题稳中有变，稳中求新，题型新颖，突出考查学生的基础知识和语言运用能力和表达能力，有意识地融入了当前课改理念和精神，难易度也基本控制在1:1:8的要求。试题贴近学生生活实际，体现“贴近学生，贴近生活，贴近实际”的原则。由于今年的中考英语试题是供省级课改实验区和非省级课改实验区共用，所以能根据全体学生的实际水平进行命题，试卷难度把握得较合理、适中，较好地体现初中义务教育和素质教育的要求。 今年的中考英语科试卷的第Ⅰ卷仍采用涂卡作答形式，设计科学、合理，易于评判，高效准确。第Ⅰ卷为选择题，着重考查学生听的能力，运用所学知识进行判断的能力和阅读能力。 第Ⅱ卷为非选择题（其中口语运用为选择题），着重考查学生运用所学知识解决实际的能力和写作能力。第Ⅱ卷的书面表达题设计合理、新颖，由于试题贴近现实生活，贴近学生实际，学生解题易于入手，也为学生的想象能力、创新能力、表达能力的发挥提供了较大的空间。 就整份试卷的结构看，试卷由易到难，层层推进。命题思路清晰，安排合理，结构严谨，具有较高的测试功效，这不仅有利于考查学生的实际运用能力，更有利于初中英语教学和课改实验的健康发展。 二、全县中考英语科考试成绩情况 全县应考人数5773人，实考人数5709人，与考率高达98.89%，平均成绩为91.29分，及格率为53.44%，优秀率为34.82%，最高为149分。各个分数段：140分以上406人，130—139分919人，120—129分663人，110—119分438人，100—109分372人，90—99分253人，80—89分241人，70—79分305人，60—69分386人，50—59分531人，40—49分659人，30—39分436人，30分以下164 人。这里，我们应该看到考生的“尾巴”还很长，全面提高学科成绩的空间还很大，任务还很艰巨。 三、第Ⅱ卷各大题学生答题情况存在问题和教学建议 （一）重排段落 本大题主要考查学生对语段的理解能力以及对语言的逻辑运用能力。所选短文讲的是一个妇女吃错了一个男孩的巧克力的有趣故事，中等基础以上的考生都能理解这个故事，都得了满分，本大题的平均得分有5分左右。 1、存在的主要问题：①学生对短文中的几个派生词不能很好地理解，为self-service，uneasy，unopen等，从而导致了对各个段落的理解偏差，最终致使排序的错误。②一些学生没按要求答题，把答案2143写成BADC，或者把段落的首单词写出来排列。③还有极个别考生答案重复使用。两个段落的顺序排错了，主要原因是考生对短文的理解不够以及逻辑思维能力较差。 2、今后的教学工作建议： 首先加强学生重排语段题型的训练，教会学生找出首尾段，如本试题第2段的首个词组是Last Friday，是个时间短语，一般都出现在短文的开头，所以第2段应是首段，第3段的最后一句“The Chocolate that I had been eating was the boys!”是故事的结局，应该排在最后，这样短文的首尾段就确定好了，中间的两段再推敲一下就可以排定顺序。其次是建议再扩大学生的阅读量，扩充学生的词汇知识，如派生词、复合词、合成词等方面的知识。词汇知识丰富了，学生对短文的理解就能更加得心应手，排列顺序就能水到渠成。 （二）词汇 （A）单词归类 对于该部分，学生答题情况整体良好，平均分大约7分左右，不少考生得满分。试卷内容是把所给单词按职业、学科、服装、食品四类进行归类。答卷中发现存在的主要问题是：（1）有些考生没按大纲要求掌握基本词汇。虽然这些都是与考生学习、生活等密切相关的常用单词。（2）有些考生没有养成良好的英语书写习惯，书写太潦草，很不规范，书写体字母q、i、k写错的考生不少，抄写的过程中遗漏单词或造成单词的倒写、漏写、错写的不少。不少考生把单词bread写成break；driver少了一个字母r。（3）考生对类别的概念认识模糊，即使知道意思，在种类上也划分错了。因此，把sweater归类到职业类，把pork归到服装类等等。（4）有些考生集中写某一个或二个类别；有些考生甚至抄一些句子上来，一些好的考生还写出更多的同类单词，写得最多的是食品类。 今后教学对策及建议： （1）除了从起始年段充分重视培养学生良好的英语学习习惯外，教师还要在今后教学中强调书写规范，特别是一些容易混淆或引起误解的字母，要求考生引起注意，从现在做起，千万不要马虎。（2）过好词汇关。词汇是英语学习的基础，没有词汇的积累，就不能形成良好的语言运用能力，当然也不会有理想的英语语言感悟能力。俗语说：巧妇难为无米之炊。词