（企管）为孩子的终身发展奠基教育学院胡小萍.pptVIP

* * 社会化对人的重要作用 心理学家对儿童从4岁追踪到成人，发现智力对人的后期成就的作用不如社会性的作用大。 微软公司总裁比尔·盖茨从少年时代起，就是一个智力和社会性和谐发展的人，他非常善于与别人合作，心地善良，情绪稳定，对事业充满兴趣，是一个社会化非常好的人。 * * 社会技能学习的重要性 典型的智能学习，如学习语文、数学、常识、物理、化学等各门知识课程，是人的生存所必要的。 社会学习主要解决人怎样和别人打交道，怎样理解别人的想法和意见，怎样取得别人的帮助，怎样给别人帮助，怎样和别人一起合作做事情，怎样和大家一起维护社会规则和秩序，怎样爱别人和被别人爱，等等。这种能力，我们通称为“社会适应能力”，它对于人的生存和发展是必不可少的。 幼儿的学习应该以社会学习为主，人格与社会性发展是这一阶段的主要任务。 * * 弗兰德·格林斯顿《总统的魅力》：总统的高智商如果没有 情商作补充，他的政治影响力就将黯然失色。 爱因斯坦：一个人在智力上的成就往往依赖于个性的伟大。 加德纳：最后在社会上占据什么位置绝大部分取决于情商。 海明威：头脑作用不如性格，天资不如自制力和耐心。 国外研究：人生事业上成功的可能性 80% 取决于情商。 国内共识：智商显示做事的本领，情商反映做人的表现。 社会化对人的重要作用 * * 三、如何去“小学化” （六）开展幼儿教育家庭指导  家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。 幼儿园和幼儿教育工作者要承担起开展幼儿家庭教育咨询和指导的责任和工作。 * * 苏联著名教育家苏霍姆林斯基把儿童比作一块大理石，他说把这块大理石塑造成一座雕像，需要六位雕塑家 1、家庭； 2、学校；3、儿童所在的集体； 4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。 从排列顺序上看，家庭被列在了首位，也就是说家庭在塑造儿童的过程中起到最重要的作用。 * * 宋氏三姐妹（宋蔼龄、宋庆龄、宋美龄）的教育 她们出众的才华源于父亲宋嘉树对她们进行的家庭教育。 老大宋蔼龄一出生，宋父专门制定了一套教育方案。在孩子蹒跚学步的时候，鼓励他们尽情地玩耍。稍大点时就宋父带着孩子们冒雨跑步进行意志训练，。有时宋父带着孩子们整天不吃东西培养孩子忍饥挨饿求生的本领。他让孩子学会自控和忍耐，培养孩子坚强的性格。他对孩子要求很严，反对无节制地满足孩子的欲望，主张培养孩子的自制能力。他从美国购进大量幼儿读物，夫妇轮流给孩子们读书，有空就用中英两种语言给孩子们讲故事。他还常常组织孩子们召开小型讲演会或辩论会，锻炼孩子们的口才和思维能力， （资料来自：张良科编著《父亲的影响力》，经济日报出版社2004年10月第1版）。 * * 三、如何去“小学化” （六）开展幼儿教育家庭指导 让家长树立科学的家庭教育思想： 幼儿教育≠小学教育； 幼儿大班≠小学一年级的延伸； “顺自然,展个性”； 了解幼儿,尊重幼儿； 依据幼儿特点,遵循教育规律。 * * 家长要成为孩子的榜样 “蓬生麻中，不扶自直；白沙在泥，与之俱黑” 。 马卡连柯：“一个家长对自己的要求，一个家长对自己家庭的尊重，一个家长对自己每一举止的注意，这就是首要的、最重要的教育方法。” 妈妈在梳妆台前描眉涂口红，不久女儿也会端坐在梳妆台前描眉涂口红；爸爸饭后一支烟，翘翘着二朗腿，不久儿子也会装模作样拿支烟，翘着二朗腿作吞云吐雾状。父亲伏桌著书立说，母亲读书看报，孩子见了不久也拿着书报“读”起来，拿着笔写写画画…… * * 还孩子一个健康、快乐的童年！ * * 祝各位工作顺利、生活美满！ * 生理方面：身高、体重、器官的增长 婴儿的身心发展有其独立的特征，并不是一个缩小的成人，所以在比例上也有明显的变化。 在个体发展过程中，会因为成熟出现就特征消失的现象，比如幼儿期乳牙的脱落。 在学习过程中，婴儿会逐渐拥有一些新的能力，比如好奇好问、生理上出现恒牙。 * * 如思维的发展： 不同年龄幼儿用三种思维方式完成任务情况的比较(%) 年龄 直觉行动 具体形象 抽象逻辑式的萌芽 3～4 55.0 17.5 0 4～5 85.0 53.8 0 5～6 87.5