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《展示集体的智慧》教学设计 作者：周福荣 审稿： 梁伟燕 教学目标： 情感态度价值观： 知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力。 发展思维能力，培养创新意识。 3、知道设计徽章及网面标识的一些常识，通过设计班徽，增强集体荣誉感和责任感。 行为与习惯： 在生活上,学习过程中，能够运用集体力量解决问题。 知识与技能： 通过知识与见解之间的直接碰撞，学会相互了解,沟通的本领. 过程与方法： 1、学会尊重，体现学习过程。 2、培养个人的表达能力，发挥个人思维能力。 活动准备 少先队队旗、奥运标志 学生进行设计活动需要的白纸、彩笔等用具。 课前收集校园内外的标识。 教学过程预设： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 （一） 情 景 导 入， 揭 示 课 题。 1、出示图片,引导导观察我国少先队的队旗：看：这是我国少先队的队旗，多美观啊！你能发现了什么吗？ 2、教师总结：少先队的队旗是少先队组织的标志。中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。队旗为红色，象征革命胜利，队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，火炬象征光明。队旗寓意着：在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成我们的队徽。 教师：你觉得我们班需要一种怎样的精神呢？小组说一说，然后指名说一说。 活动三：回想过去，体验生活。 学生说出过年时北方的雪灾、5.12四川地震和北京奥运。 学生发表自己对奥运标志的认识。 学生发现总结：原来设计一个标志必须要考虑要代表一个精神和意义。 让学生学会聆听，积极思考，学会分析，集合班的所有智慧来认识我们班的精神。 在这个活动中，进一步提高了学生对身边的事的了解。让学生的情感更加的强化。对集体的认识更充份。深刻体会了我们社国的强大是因为我们人民的团结，延伸到我们的学习要取得进步，必须要学校的团结，班集体的团结。从而想到要设计属于我们班的标志，时时刻刻要求我们努力。现在要发挥我们集体的智慧来设计我们的标志。 教师出示龙浔中心小学和美湖中心小学的其中两个班的班级标志，引导学生讨论一下你对这两个班级的标志的看法。 小组讨论我们设计班的标志要注意什么？ 教师：同学们请运用你的智慧在小组里设计我们班的标志吧！ 教师巡视，鼓励！ 活动四：学会设计班的标志。 学生通过观察，了解，开始设想一个怎样的标志。 学生通过争辨、讨论、合作等方式进行着。 《品德与社会》的新课程理念是要求是为学生的智慧的施展和升华提供更广阔的空间。这样充分发挥学生的自主创新性。对培养学生的思维发展起到一定的促进作用。 （四） 成 果 展 示 以观察交流讨论的形式选出班的集体标志。 教师：请每个小组的作品贴到黑板上。 让每一个学生谈一下你的感受，那一个作品最能代表我们班的智慧。 教师：请作品的设计者说明作品的意义。 教师总结：由于经过集体的智慧才设计出这么精美的标识。 教师颁奖，定为班徽。 教育学生爱护，珍视和宣传。 活动五：学会分析，学会欣赏。 选择你心目中的优秀作品。 学会欣赏、思考每个作品所代表的意义。 把自主权放在学生上，让学生讨论找到他们喜欢的创作。增强他们的分析能力。提高他们的判断能力。 （五） 策 划 活 动， 把 情 感 延 伸 课 外。 1、引导学生谈一下收获：同学们，通过本节课，你有什么收获？除了设计班徽外，还可以为班集体做什么事情？ 2、教师总结，其实在生活当中还有很多很多的标志。 3、请我们同学欣赏一下有关汽车的标志。 4、利用课外时间，有兴趣的同学可以设计一些其他标志。 活动六：学会运用。 1、学生谈收获，更加理解一个标志所包含的意义。 2、学生有了自已班集体的标志，促进他们的学习。 这样设计可以让学生回顾我们设计标志的整个过程，从精神上得到启发。还可以让学生认识更多的标志。也可以让学生利用课外的时间进行设计其他的标志。 板书设计：板书： 展示集体的智慧 怎样才能制作出好的网页标识？ 一、反映出本班的特点， 二、代表班集体的团队精神； 三、还应该设计得美观大方。 〖给老师的建议〗 　　１．设计活动很容易引起学生的兴趣，教师应注意利用学生的兴趣，增加教学的深度，让他们从中思考标识的象征意义，以及以什么样的图案来代表自己的班集体。　　２．由于各地的实际情况不同，教师应因地制宜地设计教学内容，开展教学活动。　　３．在学生进行小组活动时，教师要适时、适度地给予帮助和指导。　　４．不具备网上学习条件的学校，可以借用制作网页标识的办法制作班徽、班旗等。　? ５．对于所有的设计，都要进行评价；对没有最后中选的图案更要指出优点和特色。〖评价建议〗 　　１．观察学生在活动中的表现，并做简单记录。　　２．对学生制作的网页标识逐一进行评价。