人教版二年级上册第六单元9的乘法口诀教案.docVIP

9的乘法口诀 教学目标 1、理解9的乘法口决的意义，能记住9的乘法口诀培养学生运用类推方法来学习新知识。 2、让学生经历编制9的乘法口诀的过程，会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。 3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点 9的乘法口诀的推导。 教学过程 第一课时 一、创设情境 1、 师：动物王国正在举行跳高比赛，瞧，现在上场的是袋鼠，请同学们当裁判，看看袋鼠跳了多远好吗? 生：好。 （出示袋鼠图）学生认真观察，独立思考。 填一填，说一说，初步感知9的乘法口诀。 [设计意图]：充分调动学生学习积极性，为学生营造一个宽松愉悦的学习氛围。 二、探究新知 师：同学们说的真好，小袋鼠为了表示感谢，请你们看一场激烈的赛龙舟比赛。 生：好。 1、（出示主体图）引导学生观察并思考。 师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题： （1）、有几条船参加比赛？ （2）、每条船上有几人？ （3）、2条船上有几人？ （4）、一共有多少人？ …… 2、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。 （2）板书反馈结果。 3、观察用那种方法简便 （1） 用乘法简便。 （2） 小组合作编乘法口诀。 （3） 反馈交流、并展示。（课件出示） 4、口诀记忆 用自己喜欢的方式背诵口诀，对口令、拍手、手指帮助记忆、开火车等。 5、（课件出示81页4题）独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？ 引导学生观察9的倍数的积的特点，帮助学生进行简要的归纳。 [设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。 方法应用 1、（课件出示）九元超市学生自己提出用乘法解决的问题并解答. ①每个玩具9元钱，4个玩具多少钱？ ②每个玩具9元钱，7个玩具多少钱？ 2、根据乘法口诀说算式；根据算式说口诀（课件出示） 3、请小朋友仔细观察，根据下面的信息，你能提出哪些用乘法解决的数学问题？ ①、苹果5棵，每棵9个 ②、鹿3个9只 ③、天鹅2个9只 ④、小兔3只 师：先思考一下，想好了吗？ 生1：一共有几只小鹿？ 师：这个问题提得非常好。那么哪位同学可以帮助我们求出这个问题？ 生2：每群小鹿有9只，3群小鹿 师：观察得很仔细，谁能把刚才两位小朋友说的连起来说一说？ 生3：每群小鹿有9只，3群小鹿一共有几只？ 师：谁还能象他这样说？ 同桌小朋友相互来说一说吧。 师：谁想把你说的给大伙都听听，你选什么来说？ 生4：我说苹果。每棵树上有9个苹果，5棵树上有几个苹果？算式：5×9 45（个） 生5：我说天鹅。每群有9只天鹅，2群有几只天鹅？算式：2×9 18（只） [设计意图]：根据同学们找到的规律，进行学以致用，理论联系实际，将生活情境数学化，开拓学生的思维能力，从而更好的驾驭所学知识。 梳理知识，总结升华。 谈话：今天，我们这节课学习了什么？ [设计意图]：本课学生经历了自主探索，与他人合作交流，学有所获，学有所用，用迁移的思想进行学习。 教学反思:本课内容是在学习了1到8的乘法口诀的基础上进行的学习，对乘法含义的理解有了一定的基础。本课旨在 帮助学生理解乘法的含义，在学生独立完成的基础上，引导学生合作交流，体验用乘法口诀解决问题的优越性，同时培养与提高了学生解决简单生活问题的意识和能力。教学中虽然注重了情感的陶冶和习惯的培养，可是仍显得不够，尤其是在有效地组织小组合作学习，充分发挥合作学习效能方面有所欠缺。今后，在诸多不足之处还需下大力气，不断研究实践，更好地实现个性化教学、创新性教学。