人教版二年级下册口语交际.docVIP

人教版二年级下册口语交际《我们的小制作》教学设计 田家庙小学 王凤霞 　一、教材分析： 　　这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。 ? 二、教学目标： 【知识与技能】：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 　　【过程与方法】：通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。? 　　【情感态度与价值观】：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。? 　　三、教学准备： ?　　1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……）? 　　2、把学生划分成若干个交际小组。? 　　3、多媒体课件。? 　　四、教学过程：? （一）、谈话导入，激发兴趣。 　　1、激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。? 　　2、作品展示。? 　　3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？? 　　4、学生简单介绍。? 　　5、小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。? 　　（二）、创设情境，相互交流。? 　　第一关：说一说? 　　1、课件呈现：? 　　（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。? 　　（2）一定要把过程说清楚，说明白。? 　　2、合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些? 　　3、学生汇报：指名介绍自己的小制作。? 　　4、师生交流：? 　　师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？? 　　生：说话的时候声音要大一些……? 　　师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。? 　　板书：大声说? 　　师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？? 　　生：过程更加清楚……? 　　生：用上了一些合适的连接词……? 　　师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。? 　　（师板书：先、再、然后、接着、最后）? 　　师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？? 　　（指名介绍）? 　　5、教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。? 　　第二关：比一比? 　　课件呈现：? 　　（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。? 　　（2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。? 　　师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？? 　　生：认真听? 　　板书：认真听? 　　师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。? 　　举行“小巧嘴”评比会。? 　　师生共评。? 　　教师小结。? 　　第三关：夸一夸? 　　出示要求。? 　　（1）把你的小制作展示给大家。? 　　（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。? 　　相互参观，评选“小巧手”。? 　　教师总结? 　　（三）总结回顾，揭示中心。? 　　今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！? 　　（四）作业设计，课外延伸。? 　　听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更有创意。? 　　（五）板书设计? ? 　　附件一：课文 ? 教学反思：??1、让学生互动起来? ? 让学生的手动起来。让小朋友捏橡皮泥，捏自己喜欢的作品，体验动手之乐，积极引导学生从中获取交际材料。学生在畅所欲言时离不开生活，凡是学生自己熟悉的、体会又深的活动，原来我的课堂上没有注意到孩子之间的互动性。 2、让语言丰富起来 我们常说“童言无忌”，但随着孩子慢慢大了