续写《苏武牧羊》介绍.pptxVIP

续 写 ——《苏武牧羊》 什么是续写？ 续写是一种比较常见的“给材料作文”，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，展开合理、充分的想象，构思适当的情节，紧扣所提供材料，写成一篇完整的文章。 续写的要求 1、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化； 2、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动； 3、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。 《苏武牧羊》 说写双通道： 苏武回到京城时，成千上万的人出来迎接。想象一下，此刻的苏武是什么样的？他的心里在想些什么？他会怎么做？怎么说？来迎接的有哪些人？他们又会想些什么？说些什么？ 方法和步骤 了解原文，确立中心。 续写的中心： 简单讲述苏武的故事，赞扬苏武的爱国精神和气节。 主要内容概括： 课文记叙了苏武奉命出使匈奴，被匈奴王扣留、威逼、利诱、折磨，但苏武始终心向祖国、毫不动摇的故事。文章赞颂了苏武宁死不屈的爱国精神。 方法和步骤 关注人物，前后照应。 人物性格： 热爱祖国， 不畏强敌， 憎恨叛徒， 忠贞不屈， 心坚如铁。 回顾课文主要情节： 一、从汉武帝手中结果旌节时“恭恭敬敬”；二、匈奴王诬陷时，抽刀自尽； 三、卫律劝降时，怒骂卫律； 四、北海牧羊时，守护旌节。 方法和步骤 展开想象，合理推测。 友情提醒： 与上文要紧密联系，与下文要融为一体，防止自相矛盾。 续写提纲： 1、描绘一下苏武的外貌和他激动的表情，想象内心的感慨，以及手握旌节的细节； 2、迎接的人物：皇帝、官员、百姓，百姓中又可以重点写老人和孩子； 3、苏武牧羊的故事广为流传。 方法和步骤 了解原文，确立中心。 关注人物，前后照应。 展开想象，合理推测。 续写《苏武牧羊》 过了整整19年，经汉朝多次交涉，匈奴王终于答应放苏武回国。苏武出使的时候，刚刚40岁，这时已是满头白发老人了。他回到京城时，成千上万的人出来迎接。苏武满含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，心潮澎湃：祖国呀，我终于回来了，我没有辜负你的期望，没有辱没你的尊严，我回来了！ 皇帝率领文武百官来到城门口迎接，当仆人把苏武扶出车子时，他迈着蹒跚地步伐，颤颤巍巍地走到皇帝的面前，刚要下跪，皇上立即上前几步，把他扶了起来，老泪纵横：“苏爱卿，你受苦了！”苏武听了皇帝的话，激动地哽咽了，一手擦着眼泪，一手送上旌节：“臣不辱使命，没有做对不起国家、君王的事。”皇帝拉起苏武的手，面对朝臣们深情地说：“苏爱卿是一位有骨气的人，你们也要向他学习呀！”听到皇帝的褒奖，大臣们都纷纷称赞道：“是呀，是呀，苏武面对匈奴王的威逼宁愿以身殉国，也不愿背叛自己的国家，是一个不畏强权的人！”有的大臣竖起大拇指说：“那卫律狗贼还想让苏武投降，像他一样卖主求荣，那简直是自取其辱！苏武可是铮铮铁汉啊！” 道路两旁站满了百姓，他们一个个都包含崇敬地目光注视着这个心坚如铁的老人。一位胡须花白的老爷爷正含着眼泪向小孙子讲述苏武的故事，小孙子似乎被深深打动了，他拿着一束鲜花，走到苏武的面前，说：“苏大人，我长大了也要像你一样做一个宁死不屈的英雄，做一个爱国勇士！”他的话博得了大家的掌声，也让苏武感动极了，大声说：“好，好，苏武后继有人了！” 苏武牧羊的故事在中原大地上广为流传，他的那种不畏强敌，不畏艰苦，忠贞爱国的精神激励了一代又一代人！ 写作指导 续写首先在读。读是基础，续是主体。 读有三要：辨文体、明中心、看思路。 写有四一致，即文体一致、中心一致、思路一致、对象一致。 学以致用 说写双通道： 当人们认识到狼其实是森林和鹿群的“功臣”时，会采取什么措施？森林和鹿群也相应会发生怎样的变化？请你发挥想象，续写《狼和鹿》。