本质[14统计](简报)TKU98A01黄健祐02纪佩绫03张君翌导论.pptVIP

俄文四 493090889 紀佩綾 數學教材教法〈統計〉 1 大綱 數學結構 一、為什麼要學統計? 二、統計的基本概念 (一)統計學定義 (二)統計方法的步驟 (三)統計的類型 三、描述統計/敘述統計 (一) 次數分配表 (二) 統計圖 (三) 統計量數 教學策略 2 教學結構 3 生活中有哪些統計? 1.政治方面：如選舉的投票率。 2.經濟方面：如失業率。 3.社會方面：如教育程度、職業人口比例。 4.地理方面：如溫度、降雨量。 5.班上同學：調查班上同學的身高、體重、嗜好。 4 一、為什麼要學統計? 獲取有意義的資訊，對數字加以解讀與分析，進而建立有系統的知識。 統計方法是解讀與分析數字的重要工具。 使人在不確定的情況下，能做出較合理的決策。 5 二、甚麼是統計?(一) 統計學是數學的一門，用來蒐集、分析、演繹以及呈現數據。 廣泛的應用在各門學科之上，包括物理學、社會科學、人文科學、工商業及政府的決策。 簡言之 →統計學為資料的蒐集、整理、呈現與分析，並依據分析的結果，作成合理決策的學科。 6 7 (二)統計方法的步驟 形成並溝通結果 分析資料 蒐集資料 提出疑問 提出問題 統計教學的步驟一「提出疑問」 為了解決問題，所以要提出疑問 提出疑問後，學生才可以藉由提出的問題，去找出資料收集的對象和方法以及資料型態 例如： 五年級學生的平均體重是多少？ 資料收集的對象：是幾年級的學生？ 收集的方法：由網路、學校、醫院哪裡收集的？ 資料的型態：是數據、是類別？ 8 收集資料 統計教學的步驟二「收集資料」 收集資料是藉由上一步驟的問題，來找出要收集的對象、方法和型態 例如： 五年級學生的平均體重是多少？ 資料收集的對象：本校五年級學生 收集的方法：可能藉由每學期保健室測量身高體重的紀錄表 資料的型態：學生體重是幾公斤(單一母體) 9 分析資料-再分成兩個步驟： 整理資料、呈現資料 整理資料：篩檢和建立分類的標準 篩檢是把不合理或是異常的資料做追蹤或是刪除。 例如： 　五年忠班學生平均體重的數據中，正常平均是40~50公斤，但是卻有100公斤的數據，最後造成全班平均變成50幾公斤，你可以判斷說，五年忠班全班體重過重嗎？ 　91年的時候，五年級的平均體重是45公斤，到了92年的時候，五年級的平均體重變成38公斤，為什麼五年級的平均體重會忽然下降呢？ 10 分析資料 呈現資料 表格：一維表格、二維表格 意義：把文字簡化、資訊更容易閱讀 日常應用：功課表、價目表 11 大紅 大藍 小紅 小藍 5 3 3 4 紅 藍 大 5 3 小 4 4 分析資料 圖：長條圖、直方圖 、折線圖 意義：了解資料分布的特性 12 形成並溝通結果 溝通能力強調的是：報讀和解讀 報讀：將統計圖表上所看到的資料直接讀出來 解讀：學生能參考統計圖表中部分資料或整體資料來說明資料分佈的情形 13 14 三、描述統計/敘述統計 一、敘述統計 目的在描述與整理所獲得的數據，將原始資料變成易懂易讀的形式，以描繪出數據的全貌與特徵。 二、推論統計 從部分的數據與資料，進行驗證與假設，以推論出整體資料的樣貌。 資料整理方式 15 表格化 次數分配表 圖形化 統計圖 統計量數 算術平均數、中位數、眾數 16 次數分配表 將蒐集的資料經過分組與整理後，依照特定格式將資料表格化。 使用次數分配表之目的是為了顯示數字資料的分布狀況，便於分析與應用。 當資料不多、容易區分時，可以採列舉式的方法。 當資料太多、過於複雜時，則可採分組式。 17 次數分配表 Ex：屯山國小1年A班學生有18人，毎個學生喜歡的飲料如下表： 號碼 飲料 號碼 飲料 號碼 飲料 1 紅茶 7 綠茶 13 綠茶 2 奶茶 8 紅茶 14 可樂 3 奶茶 9 可樂 15 雪碧 4 可樂 10 可樂 16 雪碧 5 雪碧 11 奶茶 17 奶茶 6 雪碧 12 可樂 18 紅茶 飲料 計次 人數 紅茶 ○ ○ ○ 3 奶茶 ○ ○ ○ ○ 4 綠茶 ○ ○ 2 可樂 ○ ○ ○ ○ ○ 5 雪碧 ○ ○ ○ ○ 4 總計 18 統計圖的類型 統計圖：將數據資料以簡明的圖表方式呈現，用來表示數據間的相互關係。 長條圖：以長條狀圖形高度或長度代表資料量的統計圖形，其中各長條間並不相連接。 直方圖 ：以長條狀圖形高度代表資料量的統計圖形，其中各相鄰長條間彼此相連接。 折線圖：以直線連接相鄰兩資料點的圖形。 圓餅圖：以圓內各扇形面積代表資料統計量的圖