算术平方根第一课说课分析.pptVIP

——说课稿 一、教学目标： 知识与技能： 1．掌握算术平方根的概念，会求正数的算术平 方根并会用符号表示． 2．理解算术平方根的双重非负性． 过程与方法： 通过学习算术平方根，建立初步的数感和符 号感，发展逆向思维． 情感态度与价值观： 1．通过学习算术平方根，锻炼克服困难的意志， 建立自信心，提高学习热情． 2．通过欣赏神州五号飞船的视频，激发学生的 爱国热情和民族自豪感． 教材教法学法分析 二、教学重难点： 教学重点：算术平方根的概念及其意义． 教学难点：理解算术平方根的双重非负性． 教学媒体：多媒体课件、 卡纸． 五、教学媒体准备: 教学方法：引导—探究—讨论发现法． 三、教学方法: 四、学习方法: 自主探究与合作交流法． 教材教法学法分析 你能根据这两个等式求得这两个速度吗？ ? 设计说明： 通过视频，激发学生的 爱国热情，也激发学生对本课学习的热情．让学生带着问题进入本课的学习. 教学目标： 知识与能力： 理解算术平方根的概念和性质. 过程与方法： 经历探索算术平方根及其性质的过程，能解决相关问题 . 情感： 通过学习算术平方根和平方运算的互逆关系，体验各事物 间的对立统一的辩证关系，激发学生探索数学奥秘的兴趣. 教学重点： 算术平方根的概念和性质. 教学难点： 对算术平方根概念、表示方法的理解,性质的运用. 学校要举行美术作品比赛，小 欧很高兴。他想裁出一块面积 为25dm2的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块 正方形画布的边长应取多少？ 类似的，如果已知正方形的 面积，你也一定能算出它的 边长，赶快试试吧！ 1 3 4 6 0.5 活动一 情景引入 　　 设计说明： 从现实生活中提出数学 问题，使学生积极投入到数学活动中去，同时为学习算术平方根提供背景和生活素材． 活动二 我思我收获 特殊：0的算术平方根是0. 读作：根号a； a叫做被开方数． ? 1 3 4 0.5 6 算术平方根 a的算术平方根 设计说明： 在众多实例展示的基础上， 给出算术平方根的定义，有 利于学生对概念的理解和把 握. 卡片的展示既帮助学生理解 算术平方根的含义,又有利于 调动学生情绪. 强化了本课 重点. 9的算术平方根是 , 9的算术平方根记作 , 即 . 填空 0.04的算术平方根是 , 0.04的算术平方根记作 , 即 . 3 0.2 活动二 我思我收获 0的算术平方根是 . -9的算术平方根呢? 0 什么数才有算术平方根? 任何一个非负数的算术 平方根是什么数? 非负数. 非负数. 活动二 我思我收获 只有正数和0(非负数)才有算术平方根; 任何一个非负数的算术平方根也是非负数. 结论: 设计说明： 通过问题串激发学生的思维，使学生 在刚学知识的基础上相互交流、欣赏、争论、互助中得出结论，突破了本课的难点，同时也让学生体会到合作学习的乐趣，也增强了学生的团队意识。 活动三 精讲精练 设计说明： 通过老师示范，学生口答，学生上讲台板演，检测学生对算术平方根的掌握程度，同时规范学生的书写. 在实施过程中，两个学生刚好暴露出了书写方面的问题，老师适时点评，达到了预期目标. 填空 ①25的算术平方根是 ． 5 活动三 精讲精练 练习一 设计说明： 一组简单的练习,巩固学生 对基础知识的掌握,进一步让学生认识用根号表示的数. ①３是９的算术平方根； ( ) ②－6是36的算术平方根； ( ) ③0的算术平方根是0； ( ) ④0.01是0.1的算术平方根； ( ) 练习二 √ × √ × 活动三 精讲精练 判断 活动三 精讲精练 设计说明： 例2既加深了学生对符号的 理解.同时对比例1,又让学生感受到准确审题的重要. 填空 ③一个整数的算术平方根a，则比这个整