中职word排版说课课件.ppt

周小明 郴州市第一职业中专 1、教材的地位和作用 本课《排版》的实例是选自高等教育出版社周南岳主编的《计算机应用基础》第四单元第五节的内容。《排版》在Word应用中是一个很重要的知识环节，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。 通过对本课的学习，从而更有效、更直观化、更形象化地提高图文排版的效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。通过本实例的教学，增加学生综合运用Word的排版操作解决实际问题的能力。 教学对象为中职一年级二期的学生。在此之前，学生已经学习了Word排版的基本操作，但是学生们对于单个排版操作容易，综合运用困难；简单模仿容易，自主创作困难。因此，我制定了如下教学目标： 让学生综合运用Word排版操作知识来完成本节课的任务。 2、学情和目标 培养学生分析任务的能力 培养学生自主学习、协同合作学习、创新学习的能力。 感受生活，激发学习兴趣；激励职业梦想，提升职业素养。 Word排版操作的综合运用 3、教学重点、难点 报头的设计与制作 插入艺术字、插入图片和分栏 “教无定法，贵在得法”，根据教材和前面学情分析的特点，我采用如下教学方法： 1、任务驱动法—— 学生通过完成“排版《长沙晚报》”这个任务，达成使学生能够综合运用Word排版知识解决实际问题的教学目标。 2、行动导向教学法 — 其核心是以学生行动为主，在行动中巩固知识、运用知识。 根据职业教育的特点和规律，在学习方法上，我将重点指导学生通过“小组合作”、“实践操作”、“总结归纳”等方法来完成学习任务。 制作好一份《长沙晚报》的范例 将用于制作小报的素材放在学生机桌面的“素材”文件夹中 　素材一：“长沙晚报”字体的样式及标志 素材二：图 片 素材三：文 本 要求学生根据给定的素材按照范例完成《长沙晚报》的排版。 1、布置任务（２分钟） 为了突出教学重点、突破教学难点，根据任务驱动法和行动导向教学法的特点，我把整个过程分为如下六个步骤。 2、分析任务(10分钟） 这一环节我采用分组讨论、分析任务、教师点拨、归纳任务的方式进行。 为了利用现有素材完成操作任务，需要用到哪些Word排版操作。 任务一：报头的设计与制作 任务二：标 题 的 设 计 任务三：插 入 图 片 任务四：排 版 文 字 3、制定计划（10分钟） 　　为了让学生在制作小报的过程中有据可依。要求学生制定好操作计划，写明操作步骤，并作好记录。这一环节的安排，充分培养学生工作的严谨性。　　　　　　 4、实施计划（40分钟） 这一环节的教学不仅是本实例教学的重点，也是教学的难点。学生小组根据制定的计划有条理的完成任务。 5、评析作品（15分钟） 这一教学环节的设计让学生通过操作实践感受到了创作的快乐和成功的喜悦。 6、拓展延伸（3分钟） 课外作业：自主设计制作一份关于“学雷锋活动”内容的班级板报 报头达不到理想的效果 整个小报都进行了分栏 绘制分隔线是直线 这个实例的教学将基本操作融进综合运用，以完成和实现“任务”为线索，通过本实例的教学，学生分析任务、解决任务、综合运用的能力得到了提高。 评价分析 总结本课知识要点及板书设计 只要努力，任务是可以完成的！ １.报头的设计与制作： 视图→工具栏→绘图，按示例进行设计与制作 3. 插入图片： 插入→图片→来自文件，按示例要求确定并设置好图片的版式 4. 排版文字： 先选定好需要排版的文字，再选择格式化→分栏→确定分栏数等相关设置 2.标题的设计： 视图→工具栏→绘图，按示例要求确定并设置好艺术字 检测评价 （自检、互检） 交流讨论 分析总结 （经验、困惑） 教师:启发、提示、点评