初三语文期中考试质量分析.docVIP

江南初中初三语文期中考试质量分析 【试卷说明】 1、采用中考模拟试卷。 2、时间120分钟，满分120分。 ? 【成绩分析】 ? 2班 3班 4班 5班 6班 7班 8班 9班 平均分 64.63 60.15 61.62 62.30 62.64 65.87 63.77 64.86 及格率 27.9 26.8 26.2 25.6 28.6 34.9 23.3 38.1 优良率 16.3 12.2 7.1 11.6 16.7 9.3 11.6 14.3 ? ? 1班 10班 平均分 84.89 83.96 及格率 93.5 93.6 优良率 71.7 61.7 初三年级 平均分 67.81 及格率 42.8 优良率 24.1 ? 1、班级间较均衡。 2、各班优良率进步。 3、各班合格率提高。 【试卷分析】 基础部分得分情况分析 年级平均得分18.78分，最高分29分，最低分3分。 第1题注音 平均得分2.46 第2题错别字 平均得分1.25 第3题选词填空 平均得分1.46 第4题标点符号 平均得分1.68 第5题文学常识题 平均得分2.74 第6题名句填空 平均得分1.73 第7题语意连贯 平均得分0.78 第8题修改语病 平均得分0.98 第9题信息概括 平均得分1.52 第10题仿句 平均得分1.52 一、 具体试题分析 1.注音学生得分较高，一方面学生掌握较好，另一方面A项“瑟缩”这个字注意错误太明显。还有些学生对”模样”的“模”注音不清楚。 2.错别字好多同学误认为“妒忌”应写成“妒嫉”，判断不出“发泻”是错误的。主要原因平时学习时对常用字没掌握好。 3.选词填空中，学生能用排除法做题，即通过第3句排除B、D两项，但对于“质疑”与“置疑”、“不耻”与“不齿”不能区分，因此只能猜测。 4.标点符号中，有同学看到有疑问词语就觉得要用问号，所以选B；有同学看到连续问号就觉得是错的，把连续发问当作选择疑问句来解答，所以选C。 5.文学常识做得很好。 6.失分主要是因为字写错，如“白蘋洲”写成“白苹州”，“一任群芳心妒”的“妒”写成“驴”，“槲叶”的“槲”一半写成了“解”。 7.语意连贯题，学生没有注意前后意思的勾联，也没有去注意使用一些必要的关联词。 8.语病的修改没做好，一是判断不出语病类型改不出，二是语句表述不规范，三是第三小题题目出的不好，四是不懂改语病的基本思路，去改标点和关联词了。 9.信息概括题，信息没有写全，如缺少时间，缺少修饰语的限制写成了“富阳老师与特级教师结对”；没有找出重点句子进行概括；没有充分利用字数，字数不超过40，有些同学只用了20个左右的字。 10.仿句题，第一条横线比较简单，只要引用诗句就行，第二条横线要用排比句，这就比较难了，学生写出的较少。 三、应对措施 1.加强方法的指导，如语句连贯，语病修改。 2.强化基础知识的训练，每周做一份练习。 3.教学中重视字、词、句的落实，做到常听写、默写。 现代文（一） 一、存在问题： 1、对文本主题把握不准，仅理解到父爱为止，而没能抓住“传承”“回报”等信息。 2、审题不清，对题目要求没能把握到位。 （1）第11题要求用简洁的语言概括，大多数学生语句冗长：题中要求概括儿子爱父亲的三件事，少部分学生概括了父亲爱儿子事件。 （2）第13题要求从内容和结构分析，学生对题意不明，分析混乱。 3、答题格式不清，导致答案整理不完整。 （1）第12题对语句的赏析应从方法、内容、情感、写作意图上作出分析，学生仅能从方法及内容上分析，少部分学生对夸张与比喻的修辞分析不明。 （2）第14题对文题的理解分析不到位，没能从内容与结构上作出概括与分析。 二、对 策： 1、 强化对阅读语段的整体理解，从文本中筛选信息表述答题。 2、强化审题意识，扣住题目要求答题。 3、强化答题格式。 4、定期地进行语段限时训练。 现代文（二） 一、存在问题： 15题考引用诗句的作用，许多学生回答得不完整，或回答引起读者的兴趣，或回答引出说明对象； 16题考分析概括，但很多学生审题不清，将此题与17题混淆在一起，“哪几个用度说明”而不是“具体原因是什么”； 17题也是考分析概括，其中有一部分学生只答出了其中一点，没有完整地回答出来； 18题中的第二小题的回答中，有众多学生可能是一种思维定势，直接写上了“交代说话人的身份不是为了说明观点的来源”中的“不是”是不正确的，而应该回答“不仅”。也许，这就是说明文特殊的文体特性所决定的吧。 二、几点小建议： （一）多读一些典型的说明文，加强对说明文的感性认识； （二）一节课只讲一个考点，强化学生对该考点的训练； （三）让学生积累一些答题技巧； （四）训练形式要多样化，可尝试让学生自己出题作答，以增加趣味性； （五）进行阶段